武斌

【摘 要】根据高职高等数学课程的教学现状，从教学内容、教学方法、教学手段、考核形式等方面提出高等数学教学改革，从而实现高职数学教育的培养目标。

【关键词】高职教育；高等数学；教学改革

一、高职高等数学教学现状

高等数学是高职教学中的一门公共核心基础课，不仅关系到各专业课程的学习，而且对培养学生的综合素质也具有不可或缺的作用。但是从高职教育的角度看，高等数学教学确实存在着许多问题。

首先，随着近几年招生规模相对扩大，高职院校生源质量下降，很多高职院校新生录取分数线很低，学生的数学基础相对较弱，对高等数学有畏惧感，缺乏学习兴趣和信心；其次，多数院校采取的是传统教学方法和模式，即把本科高等数学教学的一套做法搬到职业教育高等数学课堂中；最后，教材内容陈旧，忽视了数学思想的渗透，教学内容缺乏专业特点，没有突出数学的应用性，学生不知道学数学有什么用，导致很多学生觉得学数学没用。

基于以上问题，笔者在教学实践中结合学生实际情况和专业需要，对传统的高等数学教学方法进行了探索改革。

二、高职高等数学教学的改革

（1）高职高等数学教学内容的改革

高职教育有别于普通高等教育，高职人才的培养要在“应用性”上下工夫，根据高职高专基础课程“以应用为目的、以必需够用为度”的教学原则，在制定数学教学内容课程改革方案时，我们提出“课程内容模块化”的教学改革模式。……