刘建明

【摘 要】在教育改革的背景下，高中物理的教学层次也发生了明显的变化。在物理课程的改革过程中，我们发现，物理教学模式与传统的教学模式有着根本性的差别。现阶段，高中物理课堂教学在教育理念上有着显著的差别。新课程的定位虽然在课程性质上与传统的物理学科并没有实质性的变革，但是在教育理念和教育目标的层面上却有着根本性的差别。新课程不仅关注学生的物理思维的培养，还关注学生的物理知识应用能力的发展和提升，在教学时也具有多元化的特征。因此，本文以高中物理课堂教学的实际出发，分析探讨在新课程理念的指导下，构建物理自主探究模式的方法策略。

【关键词】高中物理；自主探究模式；教学方法；新课程

一、前言

新课程改革以来，教育教学的理念发生了非常巨大的变化。这对于基础教育阶段的物理学科教师而言是一次新的教学探索。尤其是在教育关系的转变上，基础教育阶段的物理学科教学的模式也随之而改变，物理课堂教学已经不再是传统的填鸭式的模式，而是更加多元开放的自主性课堂教学模式。物理学科知识构成了物理课堂教学的基础，但是在新的教育理念的指导下，知识已经不再是物理课堂教学的主体目标，传授物理知识主要是為了培养学生的物理学科思维和解决问题的能力。在新课改的背景下，自主探究型课堂的理念和模式也越来越多地应用到物理学科教学的实践中。……