李卫军

摘 要：经验教学的应用已成为教学过程中的一种趋势，它不仅是一种教学方法、教学手段，而且是教学理念和教学思想。其本质是充分发挥学生的主观能动性，让学生从传统的“让我学”到“我要学”。有了这种主体性，学生就能以最大的激情和热情投入学习，从而激发最大的潜能。

关键词：体验式教学；初中地理；策略应用

体验式学习是初中地理教学的一种有效的学习方式。经验性学习的经验是指通过实践来认识人的认识，这是人的一种心理感受。体验式学习是一种以学习者为中心的方法，通过实践和反思，在特定的情境中通过实践和反思来获得知识、技能和态度。初中地理教学的有效性是初中地理教师普遍关注的问题。以经验学习理论为指导，在整合过程中实现初中地理教学，可以获得较理想的初中地理教学环境，从而使学生的地理素质得到提升。

一、初中地理教学可以采用体验式学习方法

（一）情景经验方法。强调培养对初中地理教学感兴趣的学生，掌握知识和灵活的地理知识，通过对参与者的教学活动进行不同情境的设计，是体验式学习方法的重要组成部分。作为一种情境体验的重要形式，学生角色扮演强调学生参与整个教学过程，通过扮演不同的角色，达到更好的认知目标。此外，正确使用多媒体软件也能在一定程度上提高学生的体验。多媒体的特点是声音和图像的结合，激发学生的听觉和视觉，在记忆中发挥更大的作用。同时，地理也强调了视觉识别的能力，可以减少学习的难度，提高教学的效率。

（二）社会实践经验方法。作为人文地理学的一个重要组成部分，研究的目的是通过提高学生的人文素质，进而提高学生通过社会实践的参与度，在实践中应用知识是经验学习的目的。近年来，实地考察作为理解地理景观的最直观、最简单的方式，得到了越来越多的师生的喜爱。在地理学习中，地形和地形的识别常常发生。在这种情况下，通过在不同的地理区域观察学生的本质，更容易掌握学生的本质，从而加深印象。同时，社会调查作为一种重要的人类研究方法，应用于地理教学也有很好的效果。通过设计问卷、分发问卷、统计最终结果，我们可以加深对知识的理解，帮助培养初中学生和他们的人际交往能力。

（三）动手实践的方法。它是一种实用的、经验丰富的学习方法，通过实际操作来加强对学习对象的理解。它也适用于初中的地理教学。但是，受限于操作对象和地理约束本身的限制，在实践中并没有得到广泛的应用。同时，考虑到初中学生的认知能力不足，在实践中应该特别注意安全问题。

二、体验式学习对师生要求

（一）对教师的要求。教师在经验学习中扮演着许多角色，例如领导者、协调者、教练等等。首先，老师既是一名教练，又是一名学员。在体验式学习活动中，教师应制定目标和计划，巧妙地创造情境，引导讨论，提炼出主题的本质和外延，而不要求教师具备良好的专业素养和教学智慧。同时，这些活动也强调了所有学生的参与和互动。为了更好地保持良好的人际关系和团队气氛，老师会降低他们的身份，让学生学会对伙伴、学生有一定程度的理解。

其次，教师既包括内部人士，也包括外部人士。在经验学习中，差异和碰撞是经常发生的。教师都是内部人士，敏锐地洞察学生的思想和情感变化，分析和判断学生的真实声音，引导和鼓励学生提供更具体、更明确的信息和观点。在表达中，也要表现为“局外人”，尽量避免主观的意见干预、公正和客观，让学生充分感受到他们的关心和尊重，帮助他们对自我进行更深入的探索。

最后，教师不仅是团队的中心，也是学生的中心。作为经验学习的规划者和组织者，教师必须是活动的中心，然而，主要的活动是学生，这决定了教师应该善于运用领导技能来调动学生的积极性和主动性来参加活动。教师的欣赏、观察和参与态度和行为可以极大地激发学生学习和活动的热情。

（二）对学生的要求。体验式学习是基于交流，其有效性來自于学生表达想法和感受的简单和准确。因此，首先，学生需要提高他们的自我表达能力。其次，学生必须学会尊重和倾听。只有尊重交流的对象，认真倾听，才能对正在讨论的问题有更深刻的理解。最后，不同与传统的接受学习经验学习过程，教师不能告诉学生答案，不提供一个解决问题的办法，这就需要学生认为积极和热情，智慧的火花的碰撞，在这个对话中，终于找到了解决问题的办法。

三、在地理教学中实施体验式学习策略

（一）积极创造体验式学习环境。在地理研究中，学生的兴趣决定了自我探索的过程。只有在民主开放的学习环境中，才能激发学生的学习兴趣，激发学生探索问题的欲望。总的来说，开放的学习环境和学习氛围是民主的实现，是教育角色转换的主要条件，学生可以是最有效的理解和掌握地理知识，找到适合自己学习的地方。此外，我们还应突出学生的主体地位，使学生在地理研究中感到快乐。

（二）老师正确地引导。在体验学习的整个过程中，教师应了解学生体验活动的基本情况，并对其进行相应的指导。一般来说，灵活的交流体验活动不仅能促进学生的教育，而且能提高学生的学习兴趣。总的来说，地理老师的指导不是把地理的结论传递给学生，而是给学生提供一种学习的方法。在初中地理体验学习中，教师应采取有效措施，对学生的学习活动进行监控，并对学生进行记录的情况进行研究，使学生大胆地探索活动。

（三）选择学生感兴趣的内容。在选择体验式学习的内容时，地理教师需要根据他们的兴趣选择他们的内容。只有这样，才能充分调动学生参与的积极性，以满足学生对知识的渴求。此外，根据学生的个体差异和不同学习内容的知识水平；但也可选择具有影响力的地理人物和地理位置、地理现象和其他事件，重要地理概念和地理发展研究的基本线索。在这种教学模式下，使学生能够对地理的发展过程进行研究，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使学生形成正确的科学态度和价值观。

体验式学习在初中地理教学中起着非常重要的作用，需要以学生的人格特征为基础。通过运用经验学习法，可以直观地看到抽象的教学内容，使学生从多角度了解地理知识，并在教师的指导下不断提高学习的效率。总之，通过将经验性学习整合到初中地理教学中，是优化地理教学质量的关键方法。endprint