王鹏

摘 要：目前合作學习、课堂讨论已经得到了师生的广泛认可，但是初中数学课堂仍存在低效或无效的课堂教学，理论与实践还存在脱节现象，对合作学习、课堂讨论的理解还存在偏差。本论文主要是从初中数学课堂教学的问题切入，浅谈初中数学的有效课堂教学策略。

关键词：初中数学；有效课堂；教学策略

在新课程的实施过程中引导和组织学生展开课堂讨论，是实施探究学习与合作学习的重要途径。讨论法如果运用得当、合理，就能有效地唤醒学生沉睡的潜能，激活他们尘封的记忆，开启他们幽闭的心智，放飞他们囚禁的情绪。目前合作学习、课堂讨论也已经得到了师生的广泛认可，但初中数学课堂仍存在低效或无效的课堂教学，理论与实践还存在脱节现象，对合作学习、课堂讨论的理解还存在偏差。本论文主要是从初中数学课堂教学的问题切入，浅谈初中数学的有效课堂教学策略。

一、数学课堂有效教学的前提条件——淡化形式

新课改实施以后，课堂教学往往流于形式，效率不高，表演痕迹明显，往往有走过场的现象，甚至教师对上好课有这样的误解：创设情境导入、学生讨论、合作学习、多媒体课件成为教学必不可少的教学环节。但初中数学有很多知识，如代数式、公式、证明、法则是需要言简意赅、直奔主题的。例如：讲去括号，就可以让学生运用乘法分配律化简代数式想x-3（2x+6），就没有必要创设情境，从而提高课堂效率。

数学教学应注重学生自主探究和合作交流，教材中许多章节都有小组合作学习的课题，但是一味的让每一节课都追求小组合作、小组讨论，只会让学生变的华而不实。如何有效进行小组讨论有以下几点教学策略供参考：

（一）小组分组的有效性

部分教师为了方便，一般是让学生前后左右为一小组，但是由于没有充分的分组导致有学生偷懒、遗忘的现象时有发生，所以现阶段一般采用异质分组，目前比较流行“异质分组”，也就是按学生的性别、知识基础、学习能力、组织能力、性格特点的差异进行分组，认为在小组中保持差异可以有效地促进优势互补。

（二）教学中要明确小组合作学习的任务和个人责任

学生进行小组合作，他们需要知道为什么要进行合作，合作学习有哪些要完成的目标，如果目标不明确，那么合作往往就流于形式。

二、明确目标——数学课堂有效教学的指导方向

实施这一策略必须做到以下几点：（一）明确表述课堂教学目标；（二）确保课堂教学目标的有效性；（三）有效实施教学调控策略。我们可以看出有效实施教学调控策略尤其重要，教师发挥积极调控的有效性应注重以下三个方面：一是自我调控，可以根据课堂上学生的反应调整教学目标；二是细节调控；三是教师要灵活调控。课堂教学是一个动态的系统，教师在实施有效的课堂教学时，要具有一定的灵活性，才能最终达到教学目标。

三、数学课堂有效教学的教学方法——整合教材

难度适中的课堂教学内容是衡量有效教学的另一个维度。课堂教学内容太多或太少、太难或太易都不利于开展有效的课堂教学。一个优秀的教师除了有较强课堂管理能力外还得有较强的教材开发和整合能力。

在有效的课堂教学中，教师必须遵循学生的认知曲线和教材知识结构的安排，充分捕捉和利用课堂动态资源，因书、因课、因时、因生、因情对教材进行开发和整合、补充、删减或更换。教师要准确地把握每节课的重点、难点，有效地、创造性地使用教材，因材施教，实现有效课堂教学。

四、数学课堂有效教学的师生关系——互动活动

数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程。教学中的师生互动实际上是师生双方以自己的固定经验（自我概念）来了解对方的一种相互交流与沟通的方式。在传统的教学中，教师的目标重心在于改变学生、促进学习、形成态度、培养性格和促进技能发展，完成社会化的任务。学生的目标在于通过规定的学习与发展过程尽可能地改变自己，接受社会化。只有缩小这种目标上的差异，才有利于教学目标的达成与实现。

这首先要求教师转变三种角色。由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。其次，要求教师以新角色实践教学。这要求教师破除师道尊严的旧俗，与学生建立人格上的平等关系，走下高高讲台，走进学生身边，与学生进行平等对话与交流；要求教师与学生一起讨论和探索，鼓励他们主动自由地思考、发问、选择，甚至行动，努力当学生的顾问，当他们交换意见时的积极参与者；要求教师与学生建立情感上的朋友关系，使学生感到教师是他们的亲密朋友。师生间要建立良好的互动型关系，就要求教师在备课时从学生知识状况和生活实际出发，更多地考虑如何让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能；在课堂上尊重学生，尊重学生的经验与认知水平，让学生大胆提问、主动探究，发动学生积极地投入对问题的探讨与解决之中。

总之，构建有效课堂教学策略是为了建立高效的数学课堂教学模式，培养学生的主体参与意识，充分调动学生的课堂教学参与的积极性和主动性，转变初中数学课堂教学中学生参与方式和参与效果，提高课堂教学的有效性，提高学生数学学习成绩，并为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。endprint