王华起

摘 要：古诗作为我国科学文化的精髓，是我国文学里的一朵奇葩，是我国丰硕的文化遗产。作为中小学语文教师，如何通过古代诗歌教学使学生进一步了解中华民族的优秀文化传统，接受爱国主義熏陶与教育，增强民族自豪感和自信心，使学生在古代诗歌教学实践中受到心灵的陶冶和潜移默化的感染，培养伟大的人文精神等，都有着极其重要的教育意义。本文将对中小学语文教学中的诗歌教学方法谈一些体会。

关键词：中小学语文；诗歌教学；阅读能力

在中小学语文教学中，诗歌教学是重要的组成部分，现行的中小学语文教材中选用了相当数量的诗歌，成为中小学教学中很重要的内容之一。在语文教材中，每一册都有古诗词单元，由此可见中小学语文教学中的诗歌教学的重要性。下文将在诗歌教学的重要性和诗歌教学方法两个方面分别进行阐述。

一、中小学语文中的诗歌教学的重要意义

（一）诗歌教学是“美育教学”的一部分

开展诗歌教学有利于拓展中小学生的知识面，同时对培养中小学生的文化素质和从小建立起审美情趣方面有着显著作用。美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而通过大量的实践证明，诗歌学习是实现美育的途径之一。语文教学作为人文科学，更注重对学生的心理，审美和思维的发展，诗歌教学通过文字，传达出的美感，是属于审美角度的。而在审美实践中又实现了对学生情操的陶冶，实现了对学生心灵的美化。同时这也是丰富学生精神生活，启发其自觉性的良好途径。在语文教学中进行诗歌教学，有利于提高学生对于美的感受鉴赏能力，发挥其想像力和创造能力。因此，诗歌教学在素质教育中发挥着积极重要的作用。

（二）诗词教学有利于提高小学生的阅读能力

一般人的阅读能力来自于两个方面，其一是通过亲自实践获得大量感性知识，然后通过思考上升为理性知识，这些构成了个人知识的一小部分来源；其二则是直接把人类在长期实践中积累起来的知识继承过来，把社会的知识转化为个人的知识。在学生本身来说，自身没有大量的实践，而诗歌教学可以使学生体会到没有实践过的生活，历史事件，是获得感性知识的很好途径。同时在学习诗歌后，学生在对诗歌学习感兴趣的基础上通过主观积极地使用工具书和独立回忆，扩展学习，这就在复习预习诗歌时不自觉的加深了自我阅读能力，达到一举两得的结果。

二、诗歌教学方法

最有效的知识是自我控制的知识。要学会学习，就有一个掌握学习方法和使用学习策略的问题。而学生学习能力的高低，很大程度上取决于他们的学习方法和学习策略。因此只有通过科学有效的方法，诗歌教学才可以帮助学生提高对古诗词的理解与阅读能力。这就要求教师在扎实指导学生学好，读好教材中的古诗的基础上，还掌握读诗赏诗的方法，能够使学生在课堂学习之后还能运用这些方法去读教材以外的古诗词。以达到学生对于诗歌的理解能力就不仅仅停留在背诵上而是能够不同程度地体会诗歌中的意境、提高自我情趣，受到美的熏陶的目的。

（一）创设情境，引导学生探索诗中意境

文学是语言的艺术，而在文学作品中，尤以诗歌的语言最为精练，表达的感情也最为丰富。也这是这一点，体现出欣赏诗歌是欣赏文学作品的基础。正因为如此，引导学生体会诗歌所表达的感情，探索意境，创设情景就显得非常重要，采用这种教学方法可以使教学成果事半功倍。基于诗歌偏重于抒情的特点，教师的教学可以从阅读欣赏诗歌的感情着眼，从分析诗歌的语言入手，来引导学生理解诗歌中的含义，来体会诗歌所表达的真切感情。这样有利于学生养成在阅读诗歌时将自己作为“意中人”的习惯，学生这个年龄正是培养想像力的最佳年龄段，这种代入式教学有利于小学生的思维成长，有利于学生在学习诗歌时体会到美好和愉悦。

（二）启发学生探求诗歌的深层意蕴，在教学中着重于朗读，背诵

教师在教学时应该帮助学生在初感诗歌的情境后，深化对诗歌的理解，通过对一首诗歌的学习扩展至这首诗歌的作者，背景，引起学生的兴趣，来读更多有关与这个作者和时代背景的诗歌，这也就很好的做到了课堂教学的扩展，锻炼了学生的自学与表达能力，积极有效地将学生领进了更为广阔的诗歌天地。

另一方面，因为诗歌本身具有的特点，在学习诗歌的时候需要反复吟咏。因此在学语文的诗歌教学中也应该要求学生在品赏诗句，体味诗情后有感情地朗读和背诵诗歌，以加深记忆力和理解程度。而学生这个年龄是记忆力强，接受能力强的年龄，因此背诵诗歌也有利于学生的智力发育。

（三）注意激发学生对诗歌学习的兴趣

兴趣是最好的老师，是求知的前提。因此教师应该将发现、拓展学生的兴趣和探索精神作为研究的目标。当学生对事物感到兴趣，进而再转化为乐趣和志趣时，教师可以通过师生互动，互相启发等学习过程，使这种兴趣加深，最终上升为理性认识。这样也就是为学生的发展建立了良好的基础，有利于今后的学习，有利于学生提高辨别真伪美丑的能力，有利于学生情操的陶冶。

因此在诗歌教学中，教师在培养学生听、说、读、写能力的同时，还应该积极地引导学生去感受理解诗歌，喜欢上阅读诗歌，学习诗歌，使学生通过鉴赏诗歌来体会美的词句美，美的自然与美的人生，从而在发展学生语言表达能力的同时使学生的逻辑思维能力得到发展，使形象思维能力、艺术鉴赏能力和想像能力得到提高。

学语文教学中的诗歌教学对于教师而言，是挑战。因为它在学语文的教学中占有非常重要的地位，对学生今后的语文学习过程起着重要的影响。可以说，诗歌学习的程度好坏影响着学生今后对语文一科的兴趣程度。也正是如此，使用科学的方法教育学生，使学生由爱学到善学诗歌是是值得教师思考的问题。endprint