董川

摘 要：将戏剧理念、元素和戏剧表演的方法和手段运用到语文课堂中，有利于调动学生的学习积极性，提高学生的语文素养和知识能力，更好地体现以人文本的教育思想。文章从深入挖掘教材戏剧资源、科学定位戏剧表演类型、耐心指导戏剧表演方法、赏识评价戏剧活动效果几方面研究语文教学中组织戏剧活动的策略。

关键词：小学语文；戏剧活动；语文素养；教学策略

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）23-0025-01

戏剧是由文学、导演、表演、音乐、美术等多种成分综合在一起的艺术表达方式，随着社会的不断发展变化它所呈现出来的形式也越来越灵活多样。语文教学提倡从学生感兴趣的生活入手，以提高学生的语文素养和综合能力为主要教学目标，在语文教学中组织戏剧活动是培养学生能力，促进学生团结合作和自主创新的有效途径。

一、深入挖掘教材戏剧资源

在语文教学中深入挖掘戏剧资源是实施有效开发的关键，因此，教研组要针对不同年龄阶段，不同年级的学生选择符合学生身心发展和语文学习阶梯型的特点最大化激发学生的好奇心和求知欲。例如，在一年级的教学中挖掘《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》这样的寓言故事资源，培养学生说话的表演技巧，通过手偶剧的表现形式，将教室变成舞台，调动学生的学习积极性，帮助学生更好地理解课文。二年级教学时则抓住“狐假虎威”這样的成语资源，重视学生形体表演的技巧，通过夸张的肢体动作来演绎成语故事。……