董毅

摘 要：校长是学校的管理者与组织者，是开展好校园整体工作的核心。在农村小学管理过程中，校长发挥着至关重要的引领作用。不管是从教学还是生活方面，农村小学都有一定的特殊性。在新课程教学改革的背景下，农村小学校长要进一步创新管理理念，优化管理方法，寻求有针对性的管理方式，提升农村小学总体管理水平，为开展好农村小学教学工作奠定基础。

关键词：小学管理 校长工作 教育研究 农村小学

随着新课程教学改革的深入，现代教学工作与管理工作开始深度融合，强化校园管理，对于提升小学总体教育水平具有至关重要的意义。农村小学教育具有一定的特殊性，对于小学校长也提出了比较高的要求[1]。在深入分析农村小学教育特点的基础上，寻求科学的管理方式，是现代小学管理工作发展的重要方向。基于此，探寻农村小学的科学、有效管理方式，对于实现素质教育目标具有决定性的作用。

一、农村小学校长管理面临的新形势

1.农村学生具有一定的特殊性

与城市学生相比，农村学生具有一定的特殊性。在现代劳动力流动格局下，很多农村学生的家长都在大城市打工，学生一般和祖父祖母辈生活在一起，由于缺少亲情的呵护，很多学生容易出现极端表现。另外，由于缺少家庭教育，很多学生基础较弱，学习能力相对比较弱[2]。从经济条件来看，虽然现代农村生活水平已经得到了大幅度改善，但是和城市相比仍然有一定的差距，在這样的情况下，开展农村小学教育和管理工作也存在一定难度。在农村小学管理体系中，校长是核心，总体管理工作难度比较大。

2.工作具有较强的体系性

农村小学校长工作具有一定的复杂性和体系性，管理工作有着“牵一发而动全身”的特点。基于此，构建农村小学管理体系，对于提升管理水平具有至关重要的作用。在农村小学教育体系中，校长是第一责任人，承担着比较重的管理任务，既要统筹协调总体教育工作，同时也要承担诸多工作，对于师资调配等方面，都需要校长充分发挥主观能动性，找准矛盾点，提升管理工作的科学性和体系性。在工作实践中，农村小学校长既要承担组织教学的工作，同时要积极开展建设，为学校开展工作筹措资源，工作具有多面性和体系性等特点。

3.工作受现代网络影响较大

近年来，随着现代信息技术的发展，网络开始对社会方方面面都产生深刻的影响。农村小学管理工作也受到了网络的冲击和影响。不管是农村小学的学生还是教师，都受到网络多样思潮的影响，管理工作呈现出复杂化的趋势，具有一定的复杂性[3]。在现代农村小学校长管理工作体系中，如何在网络时代保障学校发展方向的正确性，是农村小学校长需要重点考虑的问题。在网络社会，农村小学校长需要强化精神引领，对整体工作格局和发展方向有比较准确的把握，提升综合管理水平和质量，进而满足现代农村小学教育发展的需求。

二、农村小学校长管理工作的核心原则

农村小学校长在开展管理工作中，必须坚持一定的教育管理原则，遵循科学的管理理念，把握学校发展的总体方向，实现科学管理目标。

1.教育为先原则

农村小学校长在开展管理工作过程中，首先要遵循教育为先原则，一切工作的开展，都是为了提高教学水平与质量，争取为农村学生营造更好的学习环境，提升学生综合竞争力，为学生以后的深入学习和多元发展奠定基础。在教育为先理念的指引下，农村小学校长要在纷繁复杂的管理工作中找到重点，通过有效的管理，切实提升学校教育水平。

2.以学生为中心原则

农村小学校长在开展管理工作过程中，必须以学生为中心。正如前文论述的那样，农村小学的学生具有一定的特殊性，由于家庭的因素，更加需要学校的呵护与关爱[4]。在这样的理念指引下，农村小学校长在开展管理工作过程中，要充分注重学生的诉求，提升管理的科学性，尽可能满足不同学生的多元化需求，提升管理的总体水平。

三、农村小学校长管理工作的有效策略

1.强化教学管理

农村小学校长在开展管理工作时候，要将教学管理作为学校工作中心，着力提升教学水平，在进行决策和相关工作过程中，要充分整合教学资源，优化配置教师结构，提升教学的总体水平，同时也要兼顾平衡性。由于农村小学师资力量相对较为薄弱，因此优质教师是稀缺资源，教师要努力做到教育的平衡，让更多农村学生享受到优质教育，为学生以后的深入学习打下良好的基础。

2.充分利用现代信息技术开展管理

在农村小学校长管理实践中，必须注重网络管理的重要性，尽可能利用现代信息技术，提升小学管理的科学性和体系性，提高管理效率。在管理过程中，现代很多农村小学也建立起了自己的网络系统，要强化网络资源的利用效率，一方面利用网络丰富管理体系，同时也要利用网络提高管理的总体效率，实现既定目标[5]。校长在强化自身信息化管理水平的同时，要发挥示范带头作用，提高教师的信息化利用能力，实现农村小学的科学化管理。

3.着力做好教师培训工作

农村小学校长工作具有复杂性，对于具体工作，校长无法事必躬亲，很多工作都需要教师去落实。基于此，农村小学校长要想提升管理水平，就必须做好教师的培训工作，帮助教师准确领悟学校管理精神，精准落实学校决策，提升教师的微观管理能力，将学校的具体工作落实到位。有条件的学校可以采取“请进来”和“走出去”两种方式，一方面，让有先进管理经验的外校老师来学校开展座谈和培训，提高教师水平，同时也要积极组织教师外出学习，积极向外界取经，掌握先进的管理方法。

结语

综上所述，农村小学管理不是一个孤立性的工作，而是一个系统工程。在农村小学管理体系中，校长发挥着核心作用，占据着主导性地位，寻求有效的管理方式与方法，是开展好小学农村教育工作的保障。基于此，农村小学校长要不断创新管理理念，寻找最为合适的管理方式，在充分考虑农村学生特点和农村教育特点的基础上，找到最科学、合理的方式，实现现代素质教育目标。

参考文献

[1]柏树忠.农村小学校长管理艺术若干探索[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（35）：238.

[2]高继云.做好农村小学校长管理工作的几点体会[J].时代报告（下半月），2014（5）：92.

[3]赵亚洲.新课标下农村小学校长创新管理之我见[J].速读（中旬），2014（12）：219-219.

[4]陈颖贵.浅谈农村小学校长的管理职责——以重庆地区为例[J].神州（下旬刊），2016（1）：30.

[5]勾华.农村小学校长管理艺术浅谈[J].课程教育研究（新教师教学），2013（19）：60-60.endprint