夏理政

摘 要：普通高中新《课程标准》要求教师要加强对学生学习策略与方法的指导培养，特别要求培养学生自主学习能力。如何对高中学生学习策略进行指导培养，使学生初步并逐步具有和提高自主学习能力？本文试图在新课程改革的指引下，从英语作业这一小块领域探索新途径，激发学生学习兴趣，提高学习效率，让学生养成爱英语并自觉学习英语的习惯，论证丰富和科学的作业模式在培养学生自主学习能力方面的积极意义。

关键词：新课程改革 作业模式 学习兴趣 自主学习 学习效率

一、问题的提出

2009年5月27日世界各国掀起了新一轮新课程改革的浪潮，随即我国也成了新课改的主阵地，安化县教育行政部门对此项工作极为重视，成立了专门机构即课改办，学校在教育行政部门的授意下也成立了课改领导小组，还组织教师多次外出学习，试图通过课程改革来提升教学质量。对此，本人也常常思考并探索课堂革新，课堂改革迫在眉睫，因为世界是发展变化的，古希腊哲学家赫拉克利特有一句名言，“人不能两次踏进同一条河流”。马克思主义世界观也强调世界是变化发展的，正因为一切都是变化发展的，教育也不能例外。就拿家长掌握自己的孩子听写来说，要不要？要还是要的，但要改革，这种方式用还是不用，要少用。英语课程标准也指出，教师要把凡是学生能够自己独立做得事情都给学生留出时间，让学生有时间有机会选择，决定去思考，去体验，去感悟，去创造，去应用。英语就是一门语言工具学科，最好能让学生自主学习，它不同于数理化生的问题，老师不启发，学生或许还真想不到。英语学科特点，确实可以分开束缚，让学生自主学习。当然让学生自主学习不是教师不闻不问了，相反教师任务更重要。要指引学生自主学习，你自己得要永远先行一步，要跟随时代步伐，捕捉各种学术信息和知识信息，監督落实学生自主学习的过程和实际内容，检查学习效果。不去思考改不改，成功的教育就需要改革，因为一切都是变化发展的，改革怎么改，当然不是看别人怎么改就怎么改，小学一年级绝不要探究a、o、e的发音有多少种，衡水把课堂全交给了学生，我们是不是也把课堂全交给学生了事？我觉得要思考我们的教育有哪些问题，我们的学生有哪些问题，并针对这些问题具体去尝试改革。照搬照抄那永远是不会成功的，中国革命照搬苏俄结果失败了，结合自己的国情，走农村包围城市最后成功了。其实伟大领袖毛主席号召全国农业学大寨，应该说没有几个县学成了。小岗村走自己的路，成功了。课改要走自己的路，传统的英语作业模式抄单词，背单词，读课文固然重要，但科学地布置作业能激发学生的学习兴趣，让学生学会选择和使用工具书，获得查阅资料，获取信息的技能。这样使学生快乐地体验学习过程，在获取知识的同时，养成学生自主学习英语的习惯，最终提高学生应用英语的能力，这样不仅达到了我们的教学目的，还达到学生的人生目的。

二、新课程改革和高中英语作业模式创新的理论依据

1.新课程改革的理论依据

（1）新课程改革以邓小平同志关于教育 “三个面向”、胡锦涛同志提出的科学发展观、习近平同志“公平、立德、改革”的教育观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

（2）新一轮基础教育理论改革从根本上说，课程改革的动因是因为面临的社会环境已改变，在知识经济时代，信息社会当中，知识以人们难以想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必须不断学习，终身学习。也就是说具备学习的愿望，兴趣和方法，比记住一些知识更为重要，真正要对学生负责的教育，应该足够地促进他们全面，自主，有个性的发展。显然全国万校一书的课程体系，万人一面的培养方式，已肯定不能适应社会发展的需求。另一方面，由于高中教育面临普及，高中教育的功能也随之发生变化，从过去面向少数的精英主义教育转变为面向全体适龄人的大众教育，真正实现孔子有教无泪的梦想，高中教育的目的和任务已不再是只为各大学输送合格新生，所以高中教育应当转变为培养学生人生规划的能力职业意识和创业精神。此次新课改借鉴了先进国家的经验，是世界课程改革的自觉运用。

2.高中英语作业模式创新的理论依据：

（1）教育家凯洛夫曾指出，家庭作业是教学工作中的有机组成部分。这种作业从根本上讲使用独立完成作业的方法来巩固学生的知识，完善学生的学习技能，技巧和策略。凯洛夫的观点特别独到的论证了家庭作业在完善学生的技能技巧中的作用。所以不能以减负为名减少学生作业的布置，更不能以减负为借口去掉家庭作业，当然要有效科学地布置作业，既不能太难，也不能太繁，如果这个度把握不好，又会掉进传统的题海，不是以学生为本的旧教学套路。

（2）心理学家认为兴趣是学生获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机最现实，最活跃的心里因素。心理学家罗杰斯就强调，各种层次的学生在遇到自己感兴趣，可操作的问题时，他们进行自我主动学习的欲望就特别强，还能从学习中获取快乐，甚至还有部分学生愿意与他人共享。

（3）心理学家洛克通过实验证实，受欢迎的作业是激起学生学习热情的助推器。

三、新课程改革高中英语作业模式的创新实践

农村普通高中学生普遍底子薄，基础弱，不爱学习英语，不乐于做英语作业，更不用说完成课外作业。为了使他们树立起能够学好英语的信心，让学生对英语学习感兴趣，并乐于完成英语所有作业，本人通过探索，进行了一些英语教学和作业模式的改革和创新。其中一些英语作业模式的改革与创新对学生影响较大，试就将这些不成熟的创新与改革经验做好归纳总结供自己今后教学作指引，也供同行作他山之石。

1.收集信息，扩展作业内涵模式实践

教师指导学生自主学习的方法是多样的。但是把作业内涵扩展，将学生自主学习延伸到课外，教师的监控和指导就有了一定的难度。然而也不用担心，学生也需要适当的逼迫，因为人都是有惰性的。但是当学生有了具体的任务和动机，他们就能够自主地学习，并且主动用所学语言知识分析问题，解决问题。endprint

搜集整理信息的作业一般可以布置为课前预习作业。教师可根据教材内容，让学生以小组为单位课外去图书室查阅资料。学生查阅资料后，小组成员整理加工然后向全班同学汇报达成资源共享。由于各小组的任务不尽相同，资料信息量大，活动小组件可以达成互相补充，全面了解的效果。

经过这么一次课前预习作业，学生基本熟悉课文内容，记住了大部分单词与句型，教师只需要花少许时间为学生答疑解惑。

2.有声作业模式的实践

（1）观看外国电影。学生都喜欢电影，教师在课余精选几部适宜学生观看的外国电影，如印度的《三大宝大闹好莱坞》等。银屏上有汉语注释，让学生慢慢的对英语亲近。

（2）观看时事新闻和英文版纪录片。如超级工程，人与自然，舌尖上的中国等。这样既让学生学到了英语知识，又让学生了解到了祖国日新月异的变化，我国的军舰到了亚丁湾，高铁走出了国门，中国的长城不再古老，中国京剧再次年轻，这有利于增强了学生的民族自豪感，激发学生的学习兴趣。

（3）观看外国名人英语演讲

《英语新课程标准》强调，英语教育应该与其他学科教育共同努力，促进学生素质的全面发展，提高学生人文素養，增强实践能力和创新精神。高中语文教材有黑人领袖马丁路德金的演讲，英语教师组织学生反复观看其英文版的演讲视频，直到学生能像马丁路德金一样演讲。

中国是一个诗词大国。唐诗宋词是中华文化的骄傲，英语教师可以组织学生选择简易古诗词译成英语进行吟诵，品味另一种美和韵味，实现提高学生人文素养的目的。

3.创新性作业模式实践

在教学中，教师还可以根据教学内容，以学生的兴趣为出发点，布置情趣高，可操作性强的课外作业。如让学生编演英语话剧。根据剧本内容，分好小组，让学生各自选好角色，排列一周的时间，让学生在周末进行课本剧表演，并评出最佳导演，最佳编剧，最佳男女演员等。对获奖的学生颁奖，奖品是当下流行明星的卡片大礼包，是学生的酷爱，这样充分调动了学生学习英语的主动性。

4.课外英语作业模式实践

漫长的暑假，学生可以在老师“作业超市”里选择自己感兴趣的内容，作业包括收看英语新闻，制作英语手抄报，写英语读后感或日记，学生可以根据不同兴趣爱好自行选择。

此外，还可尝试多样的作业类型，别具匠心的作业栏目，让学生参与作业设计，在形式上还有“自助餐”式作业。分别命名为A.B.C.三类套餐的作业各有层次，从易到难，同学们并不需要全部做，只需要根据自己的能力和需求选择作业种类即可。更重要的是，我们让作业从内容上可爱起来，以把思考的权力交给学生作为指导思想，发挥学生的潜能，自行设计作业，让学生做作业的主人。

鼓励有条件的学生订阅相关英语报刊，如《英语广场》，《英语周报》，《英语街》等，可以人手一份，也可以多人共一份，轮流传阅，以增加学生阅读量，拓宽学生视野，养成学生主动阅读，主动学习的习惯。

当然，以上这些模式，不是全盘抛弃传统的做法，只做锦上添花之笔，尽最大可能地挖掘学生的潜能，促使学生自主学习，从而提高学习效率，为学生的终身发展奠定基础。

结语

高中阶段是学生学习的重要阶段。农村高中学生英语普遍薄弱，教师要让他们在三年里实现超越，有时还真需要“弯道超车”。这条弯道就是改革之道，就是创新之道，或许还真是学生学习的一条捷径。总之，要让学生在这一时期为学生的自主学习乃至终身学习奠定良好的基础，使学生具备自主学习的方法和能力，要实现这一目标，教师不仅要落实好课堂教学，而且要创新课堂教学，不仅要落实好课堂作业，还要创新好课外作业，使课外作业成为课堂教学的延伸，成为自主学习的主渠道。通过实践证明，实施多种作业模式，有利于激发学生学习热情，充分挖掘学生的学习潜能，提高学生的学习效率。本人在2014年，2015年，2016年连续三届学生的高考成绩在同类普高中名列前茅。当然，这些模式还在探索阶段，还不尽完善，期待同行大方之家予以指正，期待今后教学取得更大成绩。endprint