摘 要：运用多种研究方法，对渝东南地区中小学体育教育现状进行调查研究。结果表明，该地区中小学体育师资、体育教学设施、体育课程教学等方面不容乐观，文章对相关问题进行了分析并提出了相应对策，力求实现重庆市中小学体育教育协调发展。

关键词：渝东南 中小学 体育教育 现状

学校体育教育是学校素质教育的重要组成部分，由于长期受“应试”教育的影响，学校体育不能充分发挥其具有的功能，近年来的相关调研表明，我国青少年体能指标和健康状况呈进一步下降趋势。因而，我们需要正确认识和高度重视学校体育教育的重要作用。重庆是一个二元结构突出的直辖市，大城市带大农村的特殊条件导致教育事业还未实现真正的公平发展。渝东南地区是重庆市少数民族聚居区，经济社会发展总体水平低，教育事业基础差、底子薄，虽然重庆市率先在全国被确立为城乡统筹发展试验区，但目前城、乡学校差距依然较大。通过对渝东南黔江、石柱、彭水、酉阳、秀山及武隆地区中小学体育教育现状进行调查，旨在为推进重庆落后地区学校体育教育快速发展，实现城乡教育协调发展，从而提高学校体育教育整体水平。[1]

一、体育教师人力资源配置不容乐观

第一，体育教师数量不足。在所调查的30所中小学中，专职体育教师占33.0%，兼职占67.0%，小学兼职体育教师比例占高达77.5%。从总体上看，该地区中小学体育教师存在较大缺口，原国家教委《关于中小学体育师资队伍建设的意见》规定：专职体育教师与学生数之比小学为1：400，中学为1：300。可以看出，渝东南地区中小学体育教师数量配备不合理，师生比达不到相关规定要求。

第二，体育教师学历结构不尽合理。调查显示，渝东南地区中小学体育教师中，具有本科学历者占23.47%，具有专科学历者占56.09%，中师占19.44%。，从总体上看初中和高中学校体育教师学历达到了相关规定的要求，但高学历人次较少，应鼓励和倡导年轻教师工作之余加强学习，参加函授班、短训班等继续深造，不断完善知识结构。

第三，体育教师性别结构比例失调。从调查结果来看渝东南地区中小学男女教师性别比例不尽合理，男教师占总人数的70.72%，女教师仅占29.28%。女性教师较少不利于体育娱乐健美和体育生理、心理等方面教学开展。

二、体育硬件设施不能较好满足使用要求

第一，体育场地面积小、数量不足。统计显示，渝东南地区中小学人均体育场地面积小学为1.22㎡ ，初中为2.09 ㎡，高中为3.04 ㎡。按照我国规定的中小学生人均体育场地面积3.3m2，农村中小学不少于4㎡的要求。该地区中小学都达不到人均占有体育场地面积的标准水平，部分农村中小学至今仍存在“三无”现状，个别学校甚至无室外体育设施和器材，不能正常上体育课，也无法集中开展课外文体活动。

第二，教学器材配置不达标。从调查结果看，渝东南地区98.78%的小学和98.36%的初中体育器材不能满足教学需要，根据重庆市义务教育阶段中小学校体育器材配备标准，达标的小学占60.75%，普通初中占69.53%，高中占72.58%。当然，农村学校部分教师发扬自力更生的精神自制体育器材，在一定程度上缓解了学校器材匮乏带来的压力。

三、体育课程教学及课外活动组织尚未较好落实

第一，体育课开课率及周课时未达到相关规定的要求。渝东南地区中小学体育课的开课率未达到100%，部分偏远山区学校至今未开设体育课。就每周体育课时情况来看，小学平均每周体育课为1.22节，初中为1.49节，高中为0.9节，没有达到相关规定的要求（小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时）。

第二，健康教育与《国家学生体质健康标准》没有较好落实。调查显示，渝东南地区中小学每周健康教育时间为0.5课时的学校小学占14.97%，初中占20.68%，高中18.10%；没有专设健康教育课的小学占13.88%，初中占13.56%，高中占21.21%；另外，《国家学生体质健康标准》实施还处于起步阶段，由于学生体质健康标准测试包括：身高、体重、肺活量、坐位体前屈等，需要先进的仪器设备，也需要大量的经费开支，目前该地区各中小学还没有较好落实。

四、建议

第一，政府部门要加大对中小学校的专项经费投入。要将中小学校体育的投入纳入财政拨款中，以保证每年有适当比例的经费来源，为学校开展体育活动提供必要条件。同时，合理规划并重新布局农村中小学的校点，实施农村中小学标准化建设，把体育设施差，学生人数少的学校并入条件较好的学校，以便集中有限的教育投资，取得最优的投资效益。[2]

第二，教育部门要给予中小学校更多的政策保障和业务支持。各级教育主管部门要统筹安排，落实相关体育政策，提高教师的待遇，有计划地引进优秀大学毕业生投身中小学体育教育事业，加强在岗体育教师的全员培训，使体育教师的教学方法和知识结构得到及时更新。

第三，中小学校要提高对学校体育教育的重视程度。各中小学校要进一步提高学校体育工作的认识，加强学校体育卫生工作的规范管理，认真贯彻执行《学校体育工作条例》，全面实施《国家学生体质健康标准》，按照要求开足体育课学时数，改善体育教师工作环境，提高体育教师的工作热情，同时大力加强对体育教学工作的管理和考核。

第四，中小学校体育教师要不断提高自身素质。体育教师是体育课教学的核心，是整个教学过程的主导者。所以，体育教师要不断优化自身知识结构，提高综合素质，掌握新信息，熟悉新技术，要做到“一专多能”。

参考文献

[1]赵利.西部地区中小学体育课程体系现状与对策[J].体育成人教育学刊，2007，（1）：82.

[2]郭李亮.我国西南诸省农村學校体育现状调研[J].中国体育科技，2003，39（6）：47-48.

作者简介

李军 （（1981—），男，四川眉山人，硕士，讲师，研究方向为体育教育训练学endprint