刘影

摘 要：数学是建立在问题上的一门学科，因此提高学生们的提问能力是一件非常重要的事情。但是在小学数学教学过程中，学生们的提问意识不强，这对学生们的长远发展有着不好的影响。学生们通过提问，可以解开自己心中的疑惑，对问题的本质有更深刻的了解。因此本文就如何让小学生在数学提问中成长展开探讨。

关键词：小学数学 提问 培养方法

引言

數学是小学阶段非常重要的一门学科，贯穿学生们的全部学习生涯。因此应该让学生们养成正确的数学学习习惯，其中最重要的就是培养学生们的提问能力。在传统教学过程中，老师教学生学的教学模式已经根深蒂固，学生们习惯了被动的接受知识，这是一种非常不好的习惯，数学是一门非常灵活的学科，要求学生们学会通过已有的知识来解决未知的问题。在这样一个学习过程中，让学生们学会发现问题尤为重要，因为在发现问题的过程中，学生们会学会对问题的本质进行思考。这是一个知识内化的过程，对学生们的长远发展具有非常多的好处。因此老师们在日常教学过程中应该着力培养学生们的提问能力，让学生们敢于提问，并且提出有价值的问题。[1]

一、学生们提问能力培养现状

提问能力的培养是一个长期的过程，老师们应该在教学过程中进行不懈的努力。但是就目前的教学现状来看，我们的提问能力培养现状还非常不乐观，依然存在很多的问题。首先就是学生们不敢进行提问，在小学生心目中，老师就是权威，所说的内容肯定都是正确的。学生们只要按照老师教的内容进行学习就没有错误。其次，学生们害怕在提问过程中出丑，因为很多老师都不喜欢自己在讲课过程中被学生打断，一旦学生们在教学过程中提出问题，老师们就会很烦躁，对学生们的提问轻则一带而过，重则批评教育。这样就进一步阻碍了学生们的提问。最后，学生们也无法提出有价值的问题，这也是老师们在培养学生们提问能力过程中最头疼的问题。因为学生们长期习惯于被动接受知识，因此在学习的过程中就缺乏了对知识的思考及融会贯通。这样学生们就很难提出有价值的问题。这也在很大程度上影响了学生们提问能力的提高。[2]

二、培养学生们提问能力的策略

1.为学生们营造一个合适的提问环境

在培养学生们提问能力的过程中，老师们首先需要做的就是为学生们营造一个合适的提问环境。因为在传统教学过程中，老师们的象形一直都是非常严肃的，学生们在上课的过程中一直都是提吊胆的，生怕出一点差错，引起老师的不满。这样就导致了学生们在学习过程中必须紧跟老师的思路，根本就没有时间进行思考和提问。因此老师们应该逐渐改变自己的教学方式，为学生们营造一个轻松愉悦的课堂氛围，这样才能够帮助学生们缓解紧张心理，从而让思维更加活跃。这样可以有效激发学生们的提问意识，大胆参与到教学过程中来。[3]

例如，在学习几何体有关的内容时。老师们可以给学生们发一些制作几何体的材料，带领学生们一起动手制作几何体。这样学生们就会眼前一亮，感受到不同以往的课堂氛围。同时积极参与到制作过程中来，这样学生们就不会感觉到以往课堂中的严肃，积极开动自己的脑筋，有问题也会及时的提出来。通过这样一个过程，让学生们敢于进行提问，这就是一个非常好的开始。为学生们以后的发展奠定了基础。

2.教给学生们发现问题的方法

数学学习就是一个探索未知的过程，需要学生们在学习过程中保持旺盛的求知欲。而求知欲的根源在于发现问题，但是小学生们的见识有限，独自很难掌握有效的发现问题的方法。因此老师们在教学过程中最需要做的就是教给学生们发现问题的方法，通过合适的引导措施来帮助学生们发现问题。

例如，在学习数字的过程中，老师可以用对比的方法来引导学生们进行提问。因为在数学中，数字可以分为很多种类，最基本的一种就是数字有奇偶之分。老师们可以先给学生们初步讲解一下奇数的性质，然后就可以引导学生们去想，跟奇数所对立的应该是什么。学生们就会自然而然的提出有关偶数的问题。同时为了进一步帮助学生们理解奇偶数的概念，老师们还可以采用类比的方法来引导学生们进行提问。学生们在了解了奇偶数的概念后，老师们可以问学生们10是不是偶数，学生们根据自己对概念的理解可以告诉老师正确答案。此时老师应该鼓励学生们继续联想，此时就会有学生们提出0是不是偶数。通过这样一个教学过程，可以有效激发学生们的提问热情。

3.加强师生间的沟通

在小学生的心目中，老师是严肃的，不易亲近的。因此很多学生们都不愿意跟老师进行交流，就是有问题也不和老师进行讨论，随着时间的延长，问题只能越来越多，这也必然会影响学生们的数学学习效果。因此老师们应该主动和学生们进行交流，拉近师生之间的关系。这样才能够让学生们打开心扉，乐于将自己的想法与老师进行沟通。老师们在于学生进行沟通时应该注意以下几点：首先，老师们应该在教学过程中应该注意自己的态度，应该给学生们树立一种和蔼可亲的形象。其次，老师们应该鼓励学生们与自己进行交流，向自己提出问题。最后，老师们应该经常询问学生们有无问题，这样可以帮助学生们减少心理上的负担，说出自己心中的疑惑。[4]

例如，在学习二元一次方程组的过程中。学生们在最开始学习阶段肯定会遇到各种各样的问题，为了让学生们更好的进行提问。老师们在进行概念引入的过程中，可以用鸡兔同笼这一比较形象的问题来激发学生们的提问意识。之后，老师再进行具体内容的讲解过程中应该注意自己的说话语气，遇到比较重点的地方，老师可以主动问学生们有无问题。最后，对于那些主动提出问题的学生，老师们应该及时给予肯定。通过这样一个过程，会逐渐提高学生们的提问能力，为他们以后的数学学习铺平道路。

结语

总而言之，提问是小学数学学习的重要环节，老师们应该鼓励学生们进行提问。这样才能够促进学生们不断进步，在提问中获得成长。

参考文献

[1]金莹. 小学数学教学中有效提问应用策略研究[J]. 现代交际，2017，（08）：.

[2]马国英. 提问式教学在小学数学教学中的运用[J]. 中国校外教育，2017，（02）：134-135.

[3]袁育芹. 小学数学课堂提问教学策略探析[J]. 读与写（教育教学刊），2017，（01）：201.

[4]吴琼. 浅谈小学数学教学中的课堂提问[J]. 学周刊，2017，（04）：38-39.