【摘 要】 本文中，笔者建议使用动作技能教学策略对西藏地区专科学校“大学计算机基础教程”进行教学，以培养学生的技能素养和信息素养，并结合自身的教学经历提出了动作技能教学策略的教学设计模型，以“演示文稿中媒体对象操作”的教学设计为例，讲解了该模型在实践当中的应用。

【关键词】 大学计算机基础教程；动作技能教学策略；教学设计

一、引言

西藏是我国地势最高、少数民族比例最高、人口分布最稀的省区，由于自然环境差、宗教影响、人口稀少等因素，导致西藏教育发展具有艰巨性和复杂性。[1]“大学计算机基础教程”是西藏地区专科学校及所有高校的一门通识课，本文中，笔者立足拉萨师范高等专科学校，在“大学计算机基础教程”课程中，对操作性较强的知识点采用动作技能教学策略进行教学，提出了动作技能教学设计模型，并用教学案例进行了阐释。对学生掌握计算机基础操作性知识点有一定的帮助，对学生的就业发展具有一定的影响作用。

“大学计算机基础教程”课程的任务是培养大学生的计算机和信息技术的运用能力，而这些能力的基础是技术素养的培养，即基本的计算机操作技能。动作技能教学策略即在动作技能的教学活动中对教学程序、方法、组织形式等因素的总体考虑。动作技能指习得的、有意识地用身体、动作去完成一项任务的能力。[2]因此，学生技术素养的培养可结合动作技能教学策略进行教学，以使学生能将这种操作技能内化成自身的能力。……