刘拾娘

摘要：在课堂教学中，展示交流是“先学后教”的核心环节，是构建高效课堂的最有效手段。在课堂教学模式中教师需选取创新展示形式，合理的选择展示内容，以及指导学生运用正确的展示方式，才能将课堂内容完整高效的完成。正确认识展示交流活动对小学数学教学的重要意义，以及在教学中如何让展示交流有效地为课堂服务，值得深思。

关键词：小学数学；先学后教；展示交流；高效课堂

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）16-0028-03

“先学后教，构建高效课堂”的教学模式主要是由课前学案导学，课中交流导学，课尾当堂检测组成的一种学习形式。这种“先学后教”的教学模式充分发挥了教学活动中学生的主体作用及教师的主导作用。其中课堂展示交流是“先学后教，高效课堂”的核心环节，是调动学生主动学习的最有效手段。这种模式就是让教师转换角色，退到幕后，让学生充分投入到课堂中来，自主获得所必需的数学基础知识、基本技能、及活动经验等。学习中的每一个环节都是学生自觉主动的行为，其中的预习、交流、展示、反馈都是以学生为主体，那么如何开展“先学后教，构建高效课堂”的教改实践，才能提高课堂展示交流的有效性呢？

一、创新展示形式，使学生“会”交流

在“先学后教”的课堂中，单纯地“说”或“做”无法调动学生学习的积极性，久而久之，再诱人的课堂也会淡然无味，只有多元化的展示形式才能让平凡的课堂精彩纷呈。……