郑春样

摘 要：随着教育事业的不断改革和深入，新课程的到来给教育事业带来了新的篇章。在小学数学教学中，学困生的问题为教育教学工作带来了一些困难，作为小学数学老师，如何解决学困生的问题已成了一个长期的研究话题。只有找到问题的原因所在，深刻研究并帮助这些学困生解决问题，才能实现教育事业的顺利发展。主要针对新课程背景下的小学数学教学，对一些学困生问题展开研究和分析，并采取相应的策略和措施有效帮助学生解决这些问题，为教育事业带来新的发展。

关键词：新课程；小学数学；学困生；成因及转化

小学生处于九年义务教育阶段，该阶段也是个人整体素质形成的重要阶段，对于今后未来的成长和学习有深远的影响。学生需要一个全面、持续、和谐的发展空间，在小学数学学习阶段，新课程不仅对数学学习成绩提出了要求，更注重于学生全方面综合的发展。但是数学学困生的问题给小学数学教学带来了一定的困难，学困生与普通学生的基础相同，不同的却是由于某些原因导致学习成绩不理想，或者是在一定程度上给其他同学带来了很大的干扰和压力，偏离了正常学习的轨道。所以，作为教师一定要正视这些学困生，重点分析这些学困生的问题所在，采取有效的策略措施对他们进行正确科学的引导，体现新课改背景下小学数学教学的真正含义。

一、小学数学学困生的成因分析