胡燕玲

【摘 要】以工作过程为导向的课程改革专注于学生职业技能的掌握和职业能力的培养，实现理论和实践、学习和工作的有机结合。文章探讨了我国应用型本科院校在课程设置、选用教材、考试方式、教师队伍等方面存在的问题，提出解决问题的改革尝试，以期为应用型本科院校课程改革提供参考。

【关键词】工作过程；应用型本科；课程改革

应用型本科院校是培养本科层次职业技术人才的院校。有了本科层次的应用技术人才，就连接了已有的中职、专科层次的高职和侧重应用性的专业硕士，构建起各个层次的技术技能型人才培养体系。然而，作为职业教育人才培养链条上的重要一环，当前多数应用型本科院校的课程设置却与传统的“学术型”课程体系区分度不明显，仍然沿用以知识为中心构建的学科体系课程，以是否完成知识的积累作为是否达到培养目标的评价指标，这已经不适用应用型本科教育人才培养的要求。最近，教育部对地方高校应用技术型的转型改革提出了明确的方向，即淡化学科、强化专业，按照企业的需要，按照岗位来对接。这也决定了基于工作过程的课程建设将成为下一步应用型本科院校课程改革的重要方向和内容。

1 基于工作过程导向的应用型本科院校课程建设面临的障碍

1.1 课程设置与工作过程衔接不足

以工作过程为导向的职业教育理论是德国20世纪90年代以来针对传统职业教育与真实工作世界相脱离的弊端以及企业对生产一线技术型、技能型人才的需求，由德国著名的职业教育学者在一系列研究成果的基础上提出的职业教育思想。……