李璇

摘要：2003年教育部颁布的《普通高中英语新课程标准（实验稿）》明确提出：英语语言教学要以“听、说、读、写为基本的教学内容，通过系统的英语语言文化知识为渗透因子，逐步引导学生形成具有国际视野的语言观和文化观，最终培养学生良好的跨文化意识”。由此可见：“高中生英语教学应该充分重视对学生文化意识的培养”。本文以跨文化意识培养为研究目的，试图通过有效的高中英语写作课堂教学策略来落实这一语言教学维度的要求。

关键词：高中英语；写作教学；文化渗透；策略研究

一、文化知识渗透在高中英语写作教学中的重要性探析

英语写作教学是听力、阅读、口语、写作教学中最重要的输出性教学之一。写作教学是语言文字的书面表达的教学，与口语教学相比，写作在修辞、句子衔接、篇章结构还有整体立意上的要求更加严格与规范。可以说英语书面语的写作在语言文化的外在形式与内涵要求上更高。而语言的形式主要体现在用词与句子结构上，语言的内在的要素主要通过语言文化与民族习俗等来表现的，这些文化因素可以提升表达的文化价值。[1]所以，在高中英语写作教学中渗透文化知识对于提升英语语言表达的效果是非常重要的。具体而言，文化知识的渗透对于学生写作能力的培养具有以下几方面的作用：

（一）培养学生写作兴趣

英语语言文化主要包括英语国家的历史、地理、天文、文学、军事、生活习俗与地域风情等。……