汤艳

摘要：在初中数学教学中提高学生主动提出问题能力的途径多种多样，但是无论是哪种方式都是以激发学生主动思考，发现问题提出问题并解决问题为目标。这种提出问题能力的培养不要仅仅限制于在数学知识的学习中，而应该拓宽到实际生活中的范畴，数学是和实际生活密切相关的学科，仅限于学科的提出问题的能力不利于学生进行创新能力的培养。本文从三个方面分析了影响初中数学课堂中学生主动提问能力的因素，并总结初中数学教学中学生主动提问能力的培养策略。

关键词：初中数学；学生主动提问能力；培养

在传统初中数学课堂中，普遍应用的都是填鸭式教学法，由教师授课，学生记笔记、听讲，很多教师不注重问题的提出，在长期应试教育思想的影响下，学生的独立思考空间受到了极大的限制，难以发挥出学生的创造能力与创新能力，禁锢了学生的发展。

1 影响初中数学课堂中学生主动提问能力的因素

1.1 语言组织的准确性。在初中数学新课程改革实施之前，都是由教师在台上讲课，学生在台下听。由于教学压力繁重，教师往往将重点放在知识的传播上，忽视了课堂提问环节。在这一因素的影响下，大多数学生都没有课堂提问的机会，如果要进行提问，学生需要提前组织好语言，如果语言组织不到位，也会影响提问效果。

1.2 对待课堂提问上的态度问题。在我国的传统文化中，一直都强调“尊师重道”的思想，在应试教育思想下，学生也养成了静静听课的习惯。……