张会　顾长明

关键词：教学设计；手脑并用；做与思共生

中图分类号：G623.6 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2016）35-0073-03

一、教学分析

《电磁铁》是《电和磁》单元的最后一课，属于能量的一种表现形式的内容，围绕“提出问题一猜想假设一实验验证一表达与交流一拓展应用”开展教学活动，体现了科学课倡导亲身经历科学探究活动的特点，而为了避免“动手有余而思维不足”则强调科学学习需要“手脑并济，做思共生”教学理念。本课学生从现象观察中提出问题，通过小组讨论对问题进行假设，借助变量控制实验搜集证据，验证假设的正确性，通过表达与交流得出结论，将其应用到生活的具体问题中去。本课学生通过做中学，学中思，做思共生的科学活动用电的形式来观察和研究磁现象，认识到电和磁可以相互转换，从而有效提升了科学学习的效率，有助于学生养成良好的学习习惯。

二、教学目标

能动手做个电磁铁，发现电磁铁与永久磁铁的异同；能够通过变量控制的对比实验，体验“问题一假设一实验一结论”的科学探究过程，认识电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数之间的因果关系；能够通过“动手——动脑”的过程让学生设计实验来研究电磁铁的磁极变化规律；在全面认识电磁铁的基础上知道电磁铁在生产生活中的应用。

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话：请学生帮老师解决“怎样不用接触水就能帮忙取出水杯底部的大头针”的难题。

2.学生想方法，进行汇报。……