李慧宁

摘 要：随着新课改如火如荼的推行，使得我国高中教学观念、教学手段、教学目标、师生角色等都发生了翻天覆地的变化，这就需要教师抛弃传统教学模式中的“糟粕”，不断改良与创新自己的教学模式，而任何一种教学模式变得更加合理都离不开教学反思，这也就促使反思性教学成了现代高中教育的一个发展主流。生物学科是高中教学，尤其是理科教学中的一个重要学科，是提高高中生科学素养的重要内容，在高中生物学科中进行反思性教学十分有益。

关键词：高中；生物；反思性教学；课前；课中；课后

反思性教学就是教师对教学中的各个环节进行反思，不断调整自己的教学计划、教学行为、教学任务等，使得教师的教更能够促进学生的学，促使学生的学科素养不断得到有效提升。在高中生物课堂中展开反思性教学可以让教师随时随地反思自身的教学活动，这不仅可以保证生物课程更加符合高中生的学习需要，还能够直接促进教师教学水平的不断提升。下面，笔者从课前、课中、课后三个教学环节的反思，讨论高中反思性教学在高中生物课堂中的具体应用。

一、课前反思

课前备课是教师展开教学活动的首要步骤，也是教学的准备阶段。因此，教师展开反思性教学的第一个要求就是要做好课前反思。一直以来，很多教师在备课的时候，都将备课重点放在了如何才能够在有限的时间内传播更多生物知识，并没有考虑学生的兴趣、学习能力、知识结构等，所以总会在生物课堂上出现学生学习情绪十分低迷、效率较低的问题。……