申世迈

【摘 要】新课程标准的基本理念是“以学生的发展为本”，就是要让每个学生在学习过程中潜能得到充分的发展。小学阶段，实践操作活动是数学活动的重要组成部分，作为学生探究新知识的重要方式之一的动手操作已越来越受到教师的重视，是课改中不可忽视的环节。为此，操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节。在小学数学教学中，重视动手操作，能有效提高学生数学能力。

【关键词】小学数学教学；动手操作能力；能力培养

在小学数学教学中，加强学生动手操作能力的培养，有利于引导学生通过操作真正掌握理解知识，把抽象的数学知识变为形象的物体的知识；有助于促进学生主动探索，增强亲自探究的欲望，从而有助于促进学生自主探索，变“学会”为“会学”；有利于培养学生严谨的科学态度。

一、课前收集信息，培养学生的动手操作的习惯

1.收集有关信息，获得感性认识

教师要善于跳出教材，能巧妙组织教材，把知识教给学生，把学生教“活”。把学生日常生活中遇到的问题摆在学生面前，让其观察生活，搜集信息，这样才能有效的激发其认知冲突，促使他们自主地探索，寻求解决问题的方法。例如，在教学六年级上册“百分率”這一内容时，不把书上的发芽率、成活率等例题搬到课堂上直接向学生讲解，而木的成活率、树木的合格率、种子的发芽率等等，并深入到社会生活，询问这此百分率在实际生活中是怎样应用的。……