杨宝峰

摘 要：文言文教学一直以来就是高中语文教学中一个重点和难点。在新课程改革之后，文言文教学不但增加了内容的容量，而且也加大了难度，教师的教学任务和学生的学习的负担也随之增加。如何在有效的时间内突破文言文教学的难点，充分调动学生学习文言文的主动性，走出学习文言文的“误区”，是本文探讨的重点。

关键词：高中；文言文；新课程改革；教学

学习文言文是我们了解祖国传统文化，继承优良传统的途径之一，但是由于整个课程体系设置的原因，学生对于文言文学习兴趣不浓厚，存在着“畏难”的情绪。同时文言文又是高中阶段必修板块，在新课程改革之后，在高考语文中的比重又有所增加。如何改变文言文教学的困境，是广大一线教师面临的一个课题。教师要改变傳统的教学模式，学生要改变对文言文的抵触心理，这两方面结合起来，才能够使文言文教学有一个质的提高。

一、培养学生兴趣，结合史实和相关的背景，来提升学生的知识广度

高中教材所选的文言文篇目，先秦散文和诸子散文占得比重比较大。很多作品都是政治性、历史性与文学性集于一身的。教师在讲解课文时，就不能单纯地讲授课文内容，一定要与历史事件相联系，例如讲授《荆轲刺秦王》时，教师就要把战国时代的历史概要的讲解给学生。重点围绕秦始皇和以荆轲为代表的“战国四大刺客”来进行讲解，这样就会激发学生兴趣，学生就不会感到内容单调、枯燥。……