翟晓强

生活，是语文教学的舞台；生活，是语文学习的沃土；生活，本身就是一本精彩的教科书。生活与语文的关系是源头与活水的关系。但长期以来，作为语文教师的我们，迫于应试教育的压力，远离了生活的源泉，使语文教学失去了鲜活的生命力。多年的语文教学实践，使我们深深地感受到：只有语文与生活同行，课堂与精彩才能相伴。

一、学习环境——生活化

小学教材中的每一篇课文都来自于生活，比如二年级《动手做做看》《一分钟》等，文章内容来于生活，贴近学生实际。只要我们立足学生生活，以课堂为起点，实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，就能帮助学生更好地理解课文内容，做生活的主人。如何构建生活化的学习环境呢？在教学中，我们应做到以下几点：

1.学校生活——学习语文的舞台

学校是个大舞台，学校开展的每周一升旗仪式，队列体操表演、争做环保小卫士演讲比赛等，这些事都可以引入到学生的语文学习。比如，我们学校今年12份举行的实验操作比赛，现场小选手们个个细心操作、谨慎有序，团结协作，娴熟地在进行操作的同时讲解实验过程……“筷子的神力”“悬浮的鸡蛋”“会旋转的纸蛇”赢得现场一阵阵掌声。比赛活动结束后，《第一次——》《团结力量大》《我成功了》一篇篇优秀习作应运而生。学校生活为我们的语文学习注入了新的活力。

总之，教师要利用一切机会给他们创造“生活化”的语文教学情境，让学生体验生活在语文学习中的乐趣，做到生活中有语文，语文中有生活。