陈富中

摘 要：新课标明确提出：“学生应当乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”著名的教育家黄光硕也说过：“作文可以作为衡量学生语文学习的好坏。”由此可见，习作教学在语文教学中的重要性。而现实的小学高年级习作教学中普遍存在着学生缺乏习作兴趣的问题。就如何提升学生的习作能力提出几点建议。

关键词：小学语文；习作教学；培养策略

在小学语文教学中学生的习作素材主要来源于学生日常的积累，小学生习作的本质就是学生对日常学习生活进行艺术加工的过程。在现阶段的小学语文课堂教学中，如何提升小学生的习作能力成为小学语文教师亟待解决的教学难题。本文就笔者在小学语文教学中的一些经验谈谈笔者对小学生习作能力的培养策略，望抛砖引玉。

一、培养学生的习作兴趣

小学高段习作教学难，主要原因是小学生缺乏习作的兴趣，在教学中笔者发现很多小学生怕作文，在这种状态下小学生很难创作出品质兼美的文章。因此在小学习作教学中教师应当从培养学生的习作兴趣入手。笔者在教学中通过创设符合小学生兴趣特点的教学情境来激发小学生的习作兴趣，如小学生的年龄较小，玩游戏、课外活动是他们最喜欢的活动，教师可以根据他们的这种兴趣，对小学生进行习作教学。首先教师为学生确定一个主题，通过让小学生进行两两对话、集体讨论等……