邵冬平

摘 要：针对小学低年级语文教材与《品德与生活》课程之间可以整合的内容进行分类归纳，给写话教学提供了丰富的素材。探索出了几个整合的形式，可以作为预习性的补充资料和课后的写话延伸等。形成了几种两门学科整合后的写话模式。如“绘画写话”“实践写话”等，为低年级写话教学提供了丰富的素材，激发了学生的写话兴趣，提高了写话水平。

关键词：语文课程；品德课程；整合

随着新课程改革的推进，各门课程相互整合的教学实验在全国各地遍地开花，我们小学低年级的写话教学也可以换个思路，开辟与品德学科结合的教学之路。语文教材和品德课程之间有许多相互联系、可以整合的同主题的内容。根据这些联系，把小学低年级语文教材与《品德与生活》课程之间可以整合的内容进行分类归纳，给写话教学提供了丰富的素材。

一、形成《品德与生活》课程资源和写话教学整合的方式

在学科整合的过程中，怎样节约时间成本，最大效率地发挥整合的优势，是值得研究的。课题组探索出了几种整合的形式，品德课程资源寻找到知识的链接点，可以作为预习性的补充资料，也可以找到两门课程情感共鸣的地方，在整合课堂上实现情感的升华；在整合活动中实践体验，作为课外的拓展写话素材。

（一）找知识链接点，课前预习

学习语文教材中有些关于历史性事件的课文。在语文二年级上册教材《我们成功了》和品德与生活学科《我们是中国人》一课中，都是关于申奥成功、北京欢庆的场面。……