王悦+冯爱慧

【摘 要】研究生是拔尖创新人才的主要来源和科技创新的重要力量。因此在研究生培养过程中，除了研究生导师，还需要能够保障教育质量，引导学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我完善[1]”，并能培养出个人“特色风格”的教学秘书及辅导员共同参与。通过分析研究生导师、教学秘书及辅导员未能充分相互协作，履行人才培养职责的原因，提出明确教育管理者职责，加强协作，提高研究生培养质量的相关建议。

【关键词】培养；研究生；协作

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：大力推进研究生培养机制改革。《天津科技大学中长期教育改革和发展规划纲要》中提到：目前导师队伍建设有待加强，而研究生培养质量保障体系薄弱。《天津科技大学关于进一步深化研究生教育改革提高研究生培养质量的实施意见》中提到：研究生是拔尖创新人才的主要来源和科技创新的重要力量。在拔尖创新人才研究生培养过程中，除了研究生导师，还需要能够保障教育质量，引导学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我完善[1]”，并能培养出个人“特色风格”的教学秘书及辅导员共同参与。本文将通过分析研究生导师、教学秘书及辅导员未能充分相互协作，履行人才培养职责的原因，提出明确教育管理者职责，加强协作，提高研究生培养质量的相关建议。

一、提高研究生培养质量的合作机制和措施研究意义

在研究生培养过程中，除了单纯地传授知识，更着力于培养研究生的创新能力和实践能力，目的在于培养出对社会有更大贡献的同时具备专业性与拔尖创新的研究生。……