劳启彩

[摘 要]读是阅读教学的主题。在教学中，教师要根据学段目标、教材文本特点和学生的具体实际，确定读的目的、读的内容和读的形式，使学生和文字进行亲密接触，感受文本的内容情感，在读中受到情感的熏陶，在读中获得能力的提高，在读中发展思维能力。

[关键词]阅读教学；高效课堂；目标；形式；内容

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）22-0046-01

“读”是阅读教学的永恒主题。语文课程标准明确指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中识字，在读中明意，在读中悟理。因此，读是语文教学最基本的活动，也是最常用的学习方法，应该贯穿整个阅读教学过程。那在阅读教学中，如何 “读”才能提高语文教学效率呢？

一、明确读的目的

读的目的是多方面的。教师应根据学段目标、教材文本特点和学生的具体实际确定读的目的。

（一）帮助学生理解文本

无论是朗读还是默读，学生都要调动自己的感官，和文字进行亲密接触，理解每个词语、每个句子、每个段落的意思，然后把这些意思进行综合分析，才能基本理解文本的主要内容。因此，在学生第一次接触文本时，我们一般要求他们或朗读，或默读课文至少两到三遍，目的是让他们理解文本。

（二）培养学生的思维能力

读是和思维联系联系在一起的。朗读或默读中，学生会随着文字的变化产生不同的感受，使他们如临其境、如见其人。这种形象、具体的思维会随着阅读的深入和教师的不断引导得到提高，并逐步向抽象思维发展。……