熊晓燕

摘 要：传统语文教学活动局限于课堂上教师的传授，难以体现语文学习型课堂有效教学的本质特征——建构性、互动性、生成性、多元性的统一。在比较发达的城市中，完全可以利用已经普及了的网络资源，以Webquest（网络探究）激趣、建构，以Blog（博客）增强互动，用Webquest和Blog结合的模式，提高语文教学的有效性。

关键词：Webquest（网络探究）；Blog（博客）；互动；有效教学

基金项目：广州市教育科学‘十二五规划课题（Guangzhou education scientific research project of "Twelfth Five Year Plan"）《以网络探究学习形式承载广州文化传承主题课例的开发与研究》（课题编号1201543516）

随着高中新课程的逐步实施和推广，传统语文教学模式的缺陷渐渐呈现，相应地，新的语文学习模式也不断产生，自主型、合作型、探究型等学习模式不仅丰富了传统的形式，并逐渐呈现出其优点。随着信息时代的发展，网络逐渐渗透到生活的每个角落，教学活动的方式也应该紧跟时代的步伐，充分利用网络的优势，提高语文教学的有效性。

1 传统语文教学模式的缺陷

1.1 传统语文教学模式难以凸显语文学习型课堂有效教学的本质特征——建构性、互动性、生成性、多元性的统一

传统语文教学模式知识建构性不到位，知识不是系统地、主动地建构而成；师生互动不到位，仍以“教——受”的方式为主；知识缺乏动态的生成；教学评价单一；学生智能发展的多元性不到位。

1.2 传统语文教学模式难以体现信息时代的特征

最能体现信息时代特征的就是网络。在较发达的城市中，网络已能普及。根据笔者对……