郑霞

摘 要：随着素质教育的深入发展，小学体育教师在体育教学过程中，应当针对小学生的身心特点，因材施教，培养学生的学习兴趣，增强学生在体育课中的参与性与互动性。

关键词：兴趣；激励；气氛

新课程标准的体育教学大纲中提出“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长”的理念。学习兴趣作为学生学习体育知识的前提，对于提高体育教学质量、学生运动水平和健康水平具有十分重要的意义。

一、影响学生学习体育兴趣的因素

1.缺乏对体育的正确认识

小学生思想较为简单，会把体育课理解成为一种玩耍的课堂，缺乏正确的认识。现实中的体育课是教育，会有一些比较规范的内容，比如队列、齐步走等。这些教学内容相对比较单一，技术提高程度有限，会造成学生对课堂的理解与现实课堂的存在产生差异，影响学生的学习兴趣。

2.教学缺乏选择性、探究性和自主性

小学生的心智初步发展，注意力不集中，但自主独立性逐步凸显，往往偏向于按照自己的喜好选择事物或者参与某种活动。然而，在以教师为主导的体育课堂上，学生互教互学和自选内容是无法存在的，这样就会使学生深刻地感受到体育教学的强制性，从而对体育产生厌倦感。

3.学生的个体差异

每个班里的学生数量较多，每个学生的体育基础和能力也参差不齐，有一些体质较弱、体育基础及能力较差或者体型较为肥胖的学生，在体育课堂学习中会感到学习困难，跟不上教学进度，达不到教学要求。……