谢海泉+陈蒙恩

（1.浙江省杭州市萧山区浦阳镇中心幼儿园；2.浙江省杭州市萧山区北干学前教育集团明怡幼儿园）

摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中解读道：要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。足球游戏作为一种运动，能够发展身体多方面的能力，并能启智、育德和培养个性，进而促进幼儿的身心健康。通过运用三“足”鼎立策略，进一步探索扩充游戏内容，多角度互动，开辟出符合幼儿年龄和身心发展规律的足球游戏，让幼儿在游戏中感受足球，产生对足球的浓厚兴趣，通过游戏的层层递进，使幼儿感受到游戏的乐趣，体会彼此的尊重和互助，遵守游戏规则，培养幼儿团结、自立、勇敢、顽强的优良品质。

关键词：足球游戏；三“足”鼎立策略；实践研究

一、问题的缘起

（一）幼儿足球的现状

随着国家对足球运动的高度关注，足球这项“世界第一运动”在中华大地蓬勃兴起，并逐渐进入校园生活，但是在幼儿园，足球运动还是一项尚未开发的“处女地”。究其原因主要有以下几个方面：

1.幼儿园场地条件制约

幼儿园教育有别于义务教育，由于幼儿的年龄特点、财政支持、就近入学等因素，形成了小而精的园所特点，而足球运动对场地要求较高，足球标准场地为：长105米，宽68米，合计7140平方米，幼儿足球场地建议为标准场地的1/4或者1/8，最少也在900平方米左右，因此开展足球运动需要较大的场地和财力做支撑，所以在幼儿园无法广泛推广足球运动。……