胡佳哲+王莉丽

摘要：采用实证研究等研究方法，结合社会发展需求，对体育艺术表演专业的冰上舞蹈表演应用型高等人才的培养路径进行了探索。研究得出：“订单式”培养方案，使冰上舞蹈表演的高等人才，在择业、就业时具备学科优势，适应社会热点需求；通过实证分析及实践运用效果，解决社会对体育艺术表演人才的多样化需求，以期为我国体育院校体育艺术表演专业的发展提供新的思路，实现体育艺术表演专业高等人才培养手段的改革和创新，完善体育艺术表演专业的学科体系。

关键词：冰上舞蹈表演；应用型高等人才；培养路径

冰上舞蹈与艺术体操、体育舞蹈、健美操、啦啦操等同属于狭义的体育艺术实践项目。冰上舞蹈表演是体育艺术表演的重要组成部分。提高人才培养质量是教育教学改革的根本目的。社对高校毕业生质量的总体评价，关键在于评价毕业生是否可以适用于社会及市场的需求。体育院系舞蹈表演专业培养的人才，怎样才能满足社会需求而不至于人才浪费？这是培养舞蹈表演人才的体育院系应该重点解决的问题。通过EBSCO英文电子期刊全文数据库查询，未检索到国外关于冰上舞蹈表演课程设置的相关文献。而在我国，冰上舞蹈表演高等人才的培养仍是空白，相关研究更是缺乏。2013年，哈尔滨体育学院依据社会对冰上舞蹈表演人才的巨大需求，統筹学校的物质及人力条件，在舞蹈表演专业的基础上，开设了冰上舞蹈表演专业方向。哈尔滨体育学院是国内高校开设冰上舞蹈表演专业方向的首例。因此，本文以哈尔滨体育学院为个案，依据舞蹈表演专业培养方案的相关要求，探索冰上舞蹈表演应用型高等人才的培养路径，力争为我国体育院校舞蹈表演专业的后续发展探求新的思路。

1冰上舞蹈表演应用型高等人才现状

1.1冰上舞蹈表演应用型高等人才解读

应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才。冰上舞蹈表演应用型高等人才是具有冰上舞蹈表演、教学、训练能力的职业性、高级性、技术性和可发展性的人才，是社会当前较为短缺的人才，培养应用型高等人才是应用型本科高校教育的目标和任务，实现这个目标必须从课程体系的确定，师资队伍和教材的建设、教学环节等多方面采取措施。

1.2体育艺术表演其他专业方向应用型高等人才的供需现状

全国有14所体育学院，开设艺术表演专业的是100%。其中北京体育学院、天津体育学院、武汉体育学院、上海体育学院、广州体育学院、沈阳体育学院等，成立艺术表演专业都已经是10年以上，他们专业建设基本稳定成型，并有一定的规模，其他的体育学院在他们之后相继成立艺术表演专业，专业建设尚不稳定，还没有形成规模。另外，综合性大学及师范大学中的体育学院也有很多学校开设了艺术表演专业。参加2014年全国体育院校艺术表演专业建设协作年会的学校共有24所，人数超过100人，协作会的洪伟秘书长说：“2014年全国体育院校艺术表演专业建设协作年会是历年参加学校最多、参加人数最多的一年”，说明艺术表演专业越来越受到各个院校的重视。从全国体育学院艺术表演专业所开设的主修专项看多数是：健美操、体育舞蹈、中国舞、艺术体操等，个别学院还有：模特、声乐、武术、瑜伽、服装表演等。每年毕业生人数呈上升趋势。全国这么多毕业生就业问题是相当的艰难，他们很难在社会上找到相应的工作，绝大多数人是学非所用，多数学生毕业后是自谋职业，自主创业，多数人所从事的职业与所学的专业不对口，造成了人才极大的浪费。如，哈尔滨体育学院艺术表演专业往届毕业生，因为所学专业不带有突出的特点，就业率仅为48.85%，多数学生不能学以致用，从事本专业。

1.3冰上舞蹈表演应用型高等人才的供需现状

目前，在我国南方，尤其是北、上、广、深这四个一线城市，急需花样滑冰、冰上舞蹈、冰上艺术表演的“特色人才”。现我国出现北冰南展情况，除了这四个一线城市外，随着改革开放的不断推进，经济特区、沿海城市及经济发达的许多城市，都相继建起了室内滑冰馆，南方许多城市都出现了滑冰的热潮，喜欢滑冰的人越来越多，包括幼儿园的小朋友、小学生、中学生、大学生还有成年人等。而且多处都成立了滑冰俱乐部，但是他们现在急缺的就是这种花样滑冰、冰上舞蹈、冰上艺术表演的“特色人才”，目前的情况是有多少这样的“特色人才”他们要多少，供不应求。新开设的冰上舞蹈表演专项的“特色”学生，学生在校时，已经100%和用人单位鉴定就业意向。

一年一度的“哈尔滨冰雪节”迎来中外游客达到800～1000万人次，期间更是源于黑龙江省的冰雪文化在世界的影响力和吸引力，使得我省冰雪艺术、冰雪旅游、冰雪体育、冰雪经贸得到了空前的发展，其中每一个方面的展示都离不开“冰上艺术表演”。“特色人才”受到各冰上俱乐部的“疯抢”，已成为迫切需要解决的问题。可以看出，冰上艺术表演“特色人才”的市场需求，前景十分广阔，供不应求。

2冰上舞蹈表演应用型高等人才培养路径

体育院校开办艺术类专业，主要依托体育院校的体育资源优势培养“懂体育的艺术人才与懂艺术的体育人才”。然而，现如今培养目标与定位方面都比较模糊，难以满足体育与艺术特色人才培养的实际要求。因此，仍需进一步准确论证与定位专业特色，凝练与整合专业方向。这样既有利于专业建设与发展，又有利于人才培养定位、专业培养方案的制定，尤其是特色课程体系的构建。由于体育艺术类专业发展时间过短，虽然在组织、学科、课程和师资队伍等方面具备了一定的基本条件，但还缺乏专业建设的经验，尤其对专业人才培养模式以及课程结构体系等方面的研究还不够深入。而培养方案的合理性和完善性，直接关系到培养目标的实现和所培养人才的质量。

目前，许多院校把培养从事体育表演领域工作的应用型专门人才视为培养目标，致使众多院校出现培养目标相似的状态。主要体现在：培养目标与社会需求契合度较低；缺乏本校特色培养。哈尔滨体育学院艺术表演专业成立于2008年，2009年第一批招生，2012年才成立体育艺术系，是全国体育院校中最晚成立艺术系的，前两届学生培养开设的主修专业与兄弟院校一样。因此，毕业生与老牌兄弟院校相比，就业不够理想。为了实现人才培养的专门化，突出学科特色，实现跨越式发展，在培养方案、课程内容和教学模式上，寻求与众不同的方式。创新求变，特色办学，寻找独特的人才培养方案，成为体育艺术系人才培养主要任务。为突出学校办学的理念和宗旨，艺术系组织专家、学者展开论证。通过访问有关专业和学者、调研、研讨等多种渠道，最后达成共识，开始了冰上舞蹈表演高等人才的培养，成为全国同类院校中艺术表演专业方向中的首创。多年的冰上舞蹈表演高等人才培养的经验值得总结，冰上舞蹈表演应用型高等人才的可持续培养路径值得探索。

2.1精益求精一严格制定培养要求

大部分体育院校表演专业的培养目标都遵循高校办学规律以及社会需求、专业特点和学校的理念与定位来探讨体育与艺术的结合，确定了基本的人才培养方向和目标。具体可确立为：掌握（体育）表演专业的基本理论和基本技能，具备较强的实践能力，能够在各级各类专业表演团体、表演性组织、学校、健身俱乐部等单位从事表演、教学与训练、编导工作的一专多能型的优秀体育艺术人才，以满足全国各级各类学校、机关、社会表演团体等对体育艺术（表演）专业人才的需要。

因此，冰上舞蹈表演应用型高等人才应该：（1）具备打造冰上艺术形象的基本能力，具有冰上舞蹈学科的基本技术及理论；（2）具备冰上舞蹈创作、评论的能力，了解我国的文艺方针、政策和法规，以及冰上艺术表演的初步能力；（3）在专业人才的培养方向上，需具有一定的理论研究和写作能力，进一步地具体化；（4）在外语和计算机方面，达到相应的国家等级标准；（5）具有冰上艺术表演的感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力；（6）在技能上，要求达到会做、会讲、会教、会编、会选配音乐的要求。

2.2精挑細选一针对选拔培养人才

“特色人才”的培养是针对市场需求，严格按照规定和计划执行的。首先，每届学生先自己报名；其次，根据报名的学生（每年都很多）进行考核优中选优；再其次，开课后不适合的学生随时淘汰，有发展潜力的学生随时补充，充分保证学生的质量，并且每届学生的人数是严格控制的，目的就是要保证教学质量。在选拔冰上舞蹈表演应用型高等人才时要做到以下几点：第一，计划要准确，提前与用人单位沟通好，预先签订用人合同尤其是用人数量一定要准确；第二，目的性要强，用人单位是要教练员还是要表演人员，有目的的进行“订单式”培养；第三，针对性要准，人才培养是一个大的系统工程，不是简单地说教，一定要有针对性地选择开设“实用”课程，包括教材的选用，确保培养的“特色人才”都能达到用人单位的需求。

2.3精心打造一订单设计培养模式

订单式培养也叫“人才定做”。它是指培训机构针对单个用人单位的需求，人数较少、岗位较分散的实际，自行开发并经劳动保障部门同意后组织明确就业岗位去向的技能培训；用人单位也可向劳动保障部门提出用工需求，由劳动保障部门有计划地委托培训机构根据用人单位用工需求组织实施。经考核鉴定后，用人单位与符合补贴条件的培训对象签订1年及以上劳动合同，并为其缴纳社会保险的。“订单式”人才培养模式，是校企双方在充分进行市场调研的基础上，通过签订用人及人才培养协议（订单），形成一种法定的协作关系。哈尔滨体育学院冰上舞蹈表演人才订单设计培养模式是指事先与俱乐部等用人单位签订用人协议，按照俱乐部的用人需求来设计冰上舞蹈表演人才的培养模式。

经过全国的市场调查得出结论：目前冰上艺术表演人才全国急缺，这样的人才目前只有哈尔滨体育学院可以培养。学院的硬件、软件条件已经具备。招收的艺术表演专业的学生，从身材、形体、舞蹈的基本功底到对音乐、舞蹈、表演的理解都很到位，唯一欠缺的就是脚下滑冰的技术。具备相应的滑行技术是冰上表演的前提条件，没有滑行能力，不可能进行冰上表演。为此，哈尔滨体育学院在课程内容中加强了冰上滑行的教学内容。2013及2014级两届学生中开设的“冰上舞蹈”专修班，共有学生45名，多数达到了冰上艺术表演专业人才培养目标，并且学生们确实真心喜欢“冰上舞蹈”课。2015年暑假期间，学校把2013级学生带到成都、上海、广州、深圳、青岛等非常有实力的冰上俱乐部实习，得到俱乐部的认可。并且表示：“等学生毕业了我们全要了，全部接受”。冰上艺术表演“特色人才”，通过两年时间专业技术的磨练，学生在掌握滑冰技术的同时，又学会了如何在冰上进行冰上舞蹈的表演，如何创编冰上舞蹈、队列滑等知识。为我们冰上艺术表演高等人才的培养，走出了坚实的步伐。

全国现在有很多地方，如合肥、济南、苏州、杭州、宁波等经济发达城市里都有大小不同的冰场，大量需要冰上舞蹈表演的高等人才。2013级学生合同都已经签完，2014级学生正在协商。2013级冰上舞蹈表演专业方向毕业生的调查访问结果显示：冰上舞蹈表演专业方向的学生在实习期间均能得到3000元以上的工资，个别经济发达地区更高（见表1）。“订单式”培养，采取边实践、边总结、边修订、边完善的原则，特别是建立了与社会联合的机制，为社会和国家培养高质量、高素质、高水平的应用型人才开拓了新的路径。

2.4精打细算一科学打造培养环境

哈尔滨体育学院位于我国北方，景色美丽的冰城哈尔滨，天然的地理优势和丰富的国际影响力的冰雪文化，彰显出哈尔滨体育学院“打冰雪牌，走特色路”的办学理念，其中全国最好的、最优秀的花样滑冰、冰上舞蹈老师、教授、教练都集中在我校，为我国培养了优秀的花样滑冰远动员，如申雪、赵宏博，张丹，张昊等世界顶级的体育竞技人才。同时，我校拥有现代化的综合训练馆和滑冰馆，其功能、设施，在体育院校中处于领先地位。并且哈尔滨体育学院首创了“冰陆双周期教学模式”，成功地解决了专业的教学和培训的非冰雪期约束问题，收到了良好的教学效果，运动成绩明显提高。尤其是作为承担2009年世界大冬会冰上项目赛场之一的大学生滑冰馆，科学和完善的配套设施，赢得了国际大体联专家的高度赞扬。

3结语

严格制定培养要求、针对选拔培养人才、订单设计培养模式、科学打造培养环境，是哈尔滨体育学院培养冰上舞蹈表演应用型高等人才的大胆探索与创新之举，是社会需求的必然，也是舞蹈表演专业人才培养的发展趋势。其中，订单设计培养模式在几轮的尝试中，初见成效，按照学生所需、冰上俱乐部所需、社会所需培养出的冰上舞蹈表演应用型高等人才满足了大众学习冰上运动的需求。哈尔滨体育学院冰上舞蹈表演应用型高等人才的培养，不但为学生就业提供了广阔的平台，避免了人才的浪费，最大限度的节约了人力资源和师资的使用，同时也为我国冰雪体育运动的长足发展提供了人才保障。同时，随着2022年北京一张家口冬奥会的成功申办，哈尔滨体育学院从现在开始就要积极行动配合我国冬奥会的人才需求，高质量的培养“特色人才”，为我国成功举办冬奥会做出积极的贡献。