王明豹

摘要：本文就小学数学课堂主动式倾听习惯培养进行研究。首先，阐述了小学数学课堂上主动式听课方式。其次，对主动与被动的听课模式进行比较。最后提出小学数学课堂主动式倾听习惯的培养策略。

关键词：小学数学；主动式倾听；习惯培养

引言

本文是从小学数学课堂的主动式听课入手，结合被动听课的实际情况进行深入分析研究，得出小学课堂主动式倾听习惯的培养策略。小学期间不仅仅是对学生自身各个方面的培养，更是掌握了成长中的关键。

一、小学数学课堂主动式倾听的缺失

现如今的教育结构已经偏向于形成教师主导学生的单向交流方式，让原本的互动变成了死板教学。导致这种偏差的原因有以下三点：1.学生不愿意主动式倾听老师的教学内容；2.老师教学内容并没有引导学生主动倾听；3.学生不愿意主动式倾听其他同学的发言。在小学，孩子们的积极踊跃发言是很普遍的现象，我们可以猜想这是孩子们想要表现自己的欲望。但是，在课堂上，当老师叫一个孩子发言时，其他孩子们的表现是什么样呢？他们或者会失落，或者依然坚持自己的观点吵吵嚷嚷。然而这些就是问题所在，孩子们并没有主动式的倾听其他同学们的发言，甚至可以说，是根本没有听。

二、主动与被动的较量

听的繁体字是“聽”，意义是听者为王，用心去听是一种美德。因此，倾听是人际交往中的一种有效沟通的重要组成部分。

被动式的倾听，已经不再算是倾听了，只是单纯的听而已，心不在焉。从心里不认可说话人的理念，一心只想着“我该如何反驳才好？”或者是迫不及待的想要说出自己想说的话。然而这种被动式的听，也往往会使听者会错意。在课堂上，学生们的被动式听讲，说白了就是一句俗话：“左耳朵进右耳朵出。”根本不能在学业上有所帮助，更有时候老师会根据学生们的表现来判断是否听懂所授课程，因为没有意识的听，会让身体产生一种不经过大脑的点头示意“我在听”或者是“我听懂了”。

相反的，主动式的倾听，是一种积极地用心地去倾听，听者并不急于做出相应的身体反应，更多的是思考，甚至于和说话者产生共鸣。在这种方式下，尤其是针对逻辑性较高的数学课来说，学生们的学习才是最有效果的。对于处在成长重要位置的小学生来说，他们应该学会在倾听中分享数学知识，并且将这些资源整合私有化。在小学数学课堂里，学生们需要做到用心去听老师传授的知识，用心去听同学们之间的意见，认真活跃的加入到数学课堂上，打开自己天马行空的创造力，培养出色的逻辑思维能力。因此，在课堂中对学生主动倾听的积极培养需要教师有意识的灌输，进而养成良好的学习习惯。

三、小学数学课堂主动式倾听习惯的培养策略

1、积极引导学生，倾听也是一种尊重

天性爱动的小学生往往有很强的表现欲，很多小学生比起让自己听别人说倒不如让别人听自己说要更感兴趣，而且没有耐心也是现如今的小学生们的另一大特点。所以，在课堂上，当有同学发言的时候，学生们很少有认真听讲的，不是在做其他无关的事情，就是一副你说的不对的样子。这个时候，身为教师必须要给其他学生明确自己应该怎样听小伙伴儿的“演讲”，告诉学生们比起说更重要的是听，认真倾听就是对他人最好的尊重。另外也可以让小朋友们参与到查找发言同学失误的地方，再积极表达出自己不一样的见解，这样也能让学生们更加专注的听别人说。

2、制定倾听的“游戏规则”

老话说得好：“没有规矩不成方圆。”身为老师，应该在第一时间让孩子们懂得在课堂上的“游戏规则”。无论孩子们有怎样不同的性格，不同的心智，但教师一定要先做到人人平等，让孩子们都参与到课堂之中。为了更好的使孩子们适应这样的倾听式教学理念，我们更偏向于首先同孩子们一起制定游戏规则。

（1）小朋友们要在老师发言的过程中认真倾听，认真思考。

（2）当其他小朋友发言时，包括老师在内的其余人一同比赛，看谁听得最准确，最有不同见解。

（3）无论是谁发言，必须要等发言者结束坐下之后，才可以发表自己的见解。

（4）说话内容要完整，说话要通顺，说话声音要响亮。

3、逗趣数学，倾听乐此不疲

小學生的课堂时间是40分钟一节，当然，希望孩子们做到每一分钟都集中注意力是非常困难的。事实上，一个成年人保持注意力的时间长短都会因为不同经历，不同心理有所不同。但是，兴致永远是最吸引一个人集中精神的最好方法。美轮美奂的插图，绘声绘色的表述，引人入胜的游戏场景，斗智斗勇的数学运算都是吸引孩子们的好方法，更加容易的激发出孩子们浓烈的兴趣，也就能够令孩子们有倾听的欲望。

4、师生共同进步新局面

作为学生们榜样的教师需要认真倾听学生的每一次的发言，耐心的倾听他们心中的“火花”。循序渐进的从一个不起眼的数字符号到一道完整的数学题，清清楚楚的表述出来，让学生们认真倾听，努力完整的跟着老师一起复述出所教授的课程，或者尝试让孩子们去填补教师所述填空题的空白，直到拥有较强的表述能力之后，让孩子们倾听好问题，再做回答。

5、实施小红花问答机制

在小学我们普遍发现实施小红花奖励机制，但我们不仅要在学生们做对数学题的时候给予奖励，也要给认真听讲的小朋友们奖励。“你是最认真听其他小朋友发言的了，做的真好。”，“那么小的错误都让你听到了，你听得可真仔细。”......这些鼓励的话可以多说给孩子们听，让他们下意识的产生应该认真听讲的想法，并且也要将小红花作为优秀表现的奖励给他们。对于那些没有认真听讲的小朋友们也要有小小的惩罚（扣掉一朵小红花）。这样心里难受的孩子们就会做到更好，并且用心改正。

总结

培养任何一个良好的习惯都不会是一步登天的事情，学会倾听更是这样。教师应该成为学生们的榜样，教会学生们倾听，带领学生们开拓新数学之路，养成良好的倾听习惯。在小学数学的课堂上，逻辑思维固然重要，仔细倾听每个数字的变化也是尤为重要的，主动式倾听自然必不可少。

参考文献：

[1]唐胜.动静结合，让小学数学课堂更加完美[J].新课程（上）.2016，18（07）：123-144

[2]郭红梅.培养良好学习习惯，提高数学教学效率[J].西部素质教育.2016，10（19）：24-34