【摘要】在互联网技术发达的微时代背景下，高职英语的课堂课后面临着巨大的挑战与发展契机，传统职业教育在不断优化发展的教育环境中逐渐显露出不足，作为高职教师，在高职英语教学的改革中应当做到把握微时代的脉搏，以“微信+移动网络”多元互动铺就泛在学习环境，促成实现微的时代微的学习，以满足学生学习的个性化需求，达到英语语言教学的最终目的。

【关键词】微时代 高职英语教学 泛在学习 微学习

在互联网技术发展异常迅猛和强大的今天，人们的生活随着手机、平板等微小终端的便携普及，不可避免地踏入了移动互联网新兴的“微时代”，人们从台式电脑屏幕面前解放出来，用手指的触碰更加简单快捷地诠释着无线网络世界的便捷和随时随地。随着智能手机市场占有率和移动网络覆盖率的日益增高，人们开始习惯于面对手机屏幕方寸之间，教育类信息的传递越来越快，与教育相关的APP越来越多，教师与学生的角色、教与学的方式都在悄然发生改变，微信We chat的出现，微信公众号的建立，让泛在学习由理论变为了现实。而以各类信息简洁传播和方便获取为重要特征的“微时代”的到来，同样提出了崭新的挑战和发展的契机。

一、微时代背景下高职英语的课堂课后面临的挑战与契机

微时代强调通过互联网+实现“入微”和“浓缩”，利用日常生活当中的碎片化时间，以获取知识及信息的方式和手段发生翻天覆地改变为契机，人们使用智能手机或者平板等微小终端随时随地学习补充，语言学习尤其是英语语言学习的观念和方式也自然而然地发生改变。……