【摘要】在高校的英语教学中，如何提高大学生的听力技能一直是亟待解决的问题。本文通过对听力教学方法和学习方法中所存在的问题进行分析，结合当代大学生的个性特点，对三种听力课堂游戏和活动进行介绍、评价并提出改进建议，探索将游戏和活动与听力教学相结合，旨在提高学习者的参与性、互动性与主动性，解决当前听力教学中所遇到的困难。

【关键词】大学英语 听力技能 游戏和活动

听力教学是大学英语教学工作中的主要任务之一。在英语学习中，听力技能被认为是最重要的英语学习技能，因为它是听说读写的先行者，只有听得懂，才能开口说、提笔写，如果没有正确理解语言输入，交流就无法开始。然而，对很大一部分中国学生来说，英语听力是他们在英语学习过程中遇到的最难攻克的部分。

一、当前听力教学方法和学习方法中存在的问题

1.教学方法。传统的英语听力教学方法是这样的：学习者需要听一段对话或独白，对听力材料有一个大致的认识，继而选出相应的答案或填空。如果学习者没有选出正确答案，老师将重复播放几次录音，直到他们得到正确的答案为止。在这种模式下，老师往往只关注听力材料的僵化输入，他们的教学重点常常放在了传统的基于对听力文本理解的练习上，并且主要关注学生是否写出了正确答案或得到了高分，而忽略了对听力文本中其他困难的关注，这些困难既可能是语音方面的，比如不同的口音、声调、语速、字重音和节奏等，也可能是文化方面的，比如文化背景、文化差异等。……