胡文婷++孙慧敏++刘俊汝++王凌飞++张慧

【摘要】PBL模式，即“基于项目的学习”模式，是当今国内外教育界都在倡导实施的一项新的学习模式和教学理念。它与传统的“灌输式”教育不同，鼓励学生在学习过程中运用多种认知工具和信息资源，彼此协作，完成“项目”，最终达到学习的目标。本文从实证出发，探讨了“PBL”学习模式对大学生英语语言能力的影响及其对大学生的学习动机、学习自主性以及合作性等非智力因素的影响。

【关键词】基于项目的学习 PBL 大学英语教学 语言能力 非智力因素

一、现状概述

随着中国入世和改革开放的不断深入，尤其是“一带一路”倡议实施以来，中国与世界各国的联系日益密切，英语作为国际化语言，发挥着越来越重要的作用。因而，英语语言的学习和教育就显得举足轻重。长期以来，我国的英语教学采用的是传统教学模式。课堂上，教师是主角，是知识的传授者，学生是知识的被动接受者，学习的任务就是记忆单词和语法规则等内容。但是，即便积累了大量词汇，背诵了许多语法知识，很多学生还是无法流利地使用英语。离开教师，学生便无所适从，找不到学习的方向和方法。这是因为传统教学模式在培养学生自学能力及独立思考能力等方面有所欠缺。因此，削弱“教师为中心”的传统教学模式，采用“学生为中心”的教学方法势在必行。大学生作为社会主义的接班人，其世界观、人生观和价值观已经形成，对世界局势和国家发展有较清晰的认知，故而能够充分认识到英语的重要性以及跨文化思维的必要性。……