马双

【摘 要】 作者认为，从教育哲学的角度分析大学英语视听教学，明显存在着教学忽视口语、学生自身能力相差较大等问题，解决措施：一是提升学生学习自主能力，二是注重培养学生的语言思维能力。

【关键词】 教育哲学；大学英语；视听说教学；存在问题

2016年我国对于英语四六级进行了改革，这些改革表明了我国英语教学体系对于英语教学有了新的要求，通过减少短对话以及短文的考核，并且增加了新闻听力的考核，旨在提升大学生对于时事新闻的关注。与此同时在本次改革还增加了一个重要的考试形式——口语考核，在我国的目前的英语考试中，还未曾有对英语口语的考核，本次改革提出了從2016年下半年起，大学英语四六级的考试中添加口语考试，并且考试成绩汇合笔试成绩一同出现在考试成绩单上。从本次改革的内容来看，我国的英语考委会希望通过加强对口语和翻译能力的考核，提升大学英语工作者以及大学生对于英语口译能力的重视程度。在这种情况下，大学英语听力与读写能力教学就显得越来越重要。

教育理念是教育的基本问题，教育哲学影响英语课题的观点和方法，对英语教学具有指导功能，对教师制定教学目标以及选择不同的课程都有重要的影响。课程思想和哲学思想的讨论直接影响课程的方向和发展。中西教育哲学既有相似之处，同时又有许多差异，但无论是康德的西方“自然教育”，杜威的“教育就是生活”，还是我国孔子的“大道明明”，老子的“无为而治”，最常见相同之处是：教育要遵循自然规律，教育要以人为本。……