吴小海

摘 要：自主学习是从学习内容、学习组织者与学习者等三方面出发，将学习策略、学习者的学习态度与能力等许多因素进行适当的综合之后，来逐渐形成的主导学习内在机制+在自主学习过程中，学习者拥有主动权，对自身学习目标、学习内容、学习方法和学习材料等进行有效控制，并且师生之间还能形成和谐互动的模式。本文主要针对中学物理教学中如何培养学生自主学习能力的问题进行深入研究。

关键词：中学物理；自主学习；能力培养

自主学习理论是认知理论的新发展，为更好地认识教育与教学提供了新视角。当前的中学物理教学中仍然是使用行为主义学习理论，该理论主要是强调和知识传授为目的教学相适应，这很容易让学生主体性得不到充分的发挥，其自主学习能力没有得到很好的培養，没有调动起学生学习的积极性，缺乏实际解决物理问题的能力与创新精神。如何大力培养学生自主学习能力，成为当前中学物理教学需要尽快解决的问题。

1培养自主学习能力的意义

传统上，中学教学存在着固定的思维模式，那就是老师在课堂上讲知识、做实验，学生在下面记。这种教学模式存在着极大的缺点，那就是过于单调枯燥，而且也没有发挥学生学习的积极性。教师用传统的教学方法讲课，在不知晓学生学习能力的情况下，让学生记、练、写，这种单一的教学方法非常容易让学生失去对物理的学习兴趣，进而学生的自主学习能力得不到锻炼。……