余春芳

摘要：情境教学法将教学内容与特定情境相互结合，符合小学生认知实际，有助于学生更好地理解文章内容。小学语文课堂应该运用情境教学，激发学生语文学习兴趣，加深学生对课文内容的理解，提高学生表达能力。本文以小学语文课堂情境教学法的运用策略为研究视角，结合具体案例对相关问题进行了简要分析。

关键词：小学语文；s版；情境教学；表演情境

情境教学指的是在课堂教学活动中，教师有目的创设具有情绪色彩和问题意识的场景，引导学生在情境中解决问题，进而获得知识与能力的一种教学方法。小学语文教学研究中时常可以听到情境教学法这五个字，那么，教师究竟应当如何运用情境教学法，切实增进教学质量呢？

一、创设生动情境，激发学习兴趣

早在两千多年前，著名教育学家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生学习兴趣是成功教育的保证和关键，当学生对语文学习产生强烈兴趣之后，他们自然就会在这种内部动力的驱使下踊跃参与课堂活动。情境教学正有激发学生学习兴趣的强大魅力，通过创设生动形象的情境能引导学生积极主动学习，让他们体验到语文学习的乐趣。组织小学语文课堂教学活动时，教师可以通过多媒体设备为学生再现课文情境，将冷冰冰的文字变成一幅幅生动的图片、一段段精美的视频、一首首动听的音乐。这不仅将学生带到了课文的特定情境中，还展露了快乐教育的本质。……