◎刁 悟

“先学后教”小学数学课堂教学模式的基本流程与解读

◎刁 悟

“先学后教”应当成为基础教育课堂教学的灵魂，始终贯穿于基础教育的全过程。数学课堂上，应将“先学后教”的教学理念落到实处，构建科学、合理的教学模式。结合对“先学后教”的学习、理解和研究，结合长时间的大量的教研实践，现将“‘先学后教’小学数学课堂教学模式”的基本流程与解读，与大家分享、交流。

“‘先学后教’小学数学课堂教学模式”的基本流程如下表。

复习迁移扫清障碍创设情境提出问题小组合作完成任务适度提示学有方向独立思考形成见解对子交流两人互动组内交流汇聚成果分享交流达成共识一组展示他组评价教师引导深入理解归纳整理统一认识学以致用达标检测反思全课畅谈收获

“先学后教”小学数学课堂教学模式基本流程的核心是把学生想方设法推向学习的主体地位。但是，学生的学习技能不是与生俱来的，所以教师一定要先做足功课。要通过长时间有目的、有针对性、精心地、耐心地培养与训练，让学生具备自主学习、探究学习、合作学习、展示交流等学习技能，为实现先学后教打下扎实的基础。该流程的每一个环节都力图为学生的学习打好基础，铺平道路，营造环境，创造条件，给足时间，把有限的40分钟尽可能地让给学生，让学生有充足的时间独立思考、合作交流、展示分享、评价完善，尽情绽放学习的精彩。教师则应抓住教学重点和难点，为学生的成长和发展，把握时机，发挥好组织者、引导者与合作者的作用。……