◎徐冬梅

指向核心素养提升的小学数学导学策略

◎徐冬梅

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而数学核心素养是数学学习者在学习数学或学习数学某一个领域时所应达成的综合性能力。数学核心素养不是指具体的知识与技能，也不是一般意义上的数学能力，而是基于数学知识技能、又高于具体的数学知识技能的，反映数学本质与思想的综合性、持久性的素养。近年来，随着《义务教育数学课程标准（2011年版）》 明确提出数学核心素养的培养目标，“聚焦数学核心素养，深化小学数学教学改革”逐渐成为当下国内小学数学教育工作者高度关注的热点问题。

显然，学生数学素养的提高不是空泛的，它需要落实到具体的数学教学过程中，体现在数学教学的各个环节中。本文以北师大版《义务教育教科书·数学》四年级“方程”一课为例，详细论述在教学设计及实施的各个环节中，如何借助导学策略实现提升学生的关键能力和必备品格的数学核心素养。

一、理解数学学科本质，建构核心素养的培养目标

数学核心素养的培养最根本的落脚点是课堂，而确定每节课的数学核心素养培养目标也是指引我们找准每节课教育教学方向、提升教育教学效能的基础与前提。为了科学地确定每节课的数学核心素养培养目标，深入而系统的教学内容分析、学情分析是必不可少的环节。……