金燕

（江苏省常州市武进区刘海粟小学，江苏 常州 213161）

摘 要：写作教学是语文教学的重点，它利于培养学生的语文综合素质，因此，教师应抓好写作教学。文章结合教学实践，从开展交流活动、指导观察细节及深度剖析范例三方面，就如何指导学生遣词造句，提高学生写作能力进行探究。

关键词：小学语文；作文教学；遣词造句；探究

中图分类号：G421；G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0057-01

语文课堂是学生学习语言文字的主要途径，在语文教学过程中，写作教学是重点。因此，语文教师应改进教学方法，注重对学生进行写作方法的指导。要提高学生写作能力，遣词造句是关键，学生只有具备了遣词造句的能力，才能写出优美的文章。下面，根据实际教学经验，围绕提高学生写作能力这个核心，从开展交流活动、指导观察细节及深度剖析范例三个方面，对指导学生遣词造句提高学生写作能力进行探究。

一、开展交流活动，碰撞思维

在语文教学过程中，教师不能一味地灌输和讲授写作方法，而应当在讲解基本方法后，让学生们自主讨论，交流合作，让学生不同的思维进行碰撞，进而讓他们了解不同的写作思路，写出各具特色的文章。比如，在布置学生写“童年趣事”时，教师可先写两个相似的段落，让学生比较哪个段落写得好。段落一：我小时候喜欢搞恶作剧。一天，爸爸在放牛，我就想骗骗爸爸，于是就对他说：“爸爸，不好了，咱家猪从圈里跑出去了。”段落二：我小时候喜欢搞恶作剧。……