贺娟

摘 要 教育教学的思想和理念要在实际的教学工作不断的更新不断改革。许多学生对英语这门课的学习兴趣不是很浓，关键是学生对学习英语的积极性和兴趣点没有得到极大的提高。因此在实際的教育教学中要不断的去引导帮助学生建立学习英语这门课的自信心和积极性。

关键词 学习兴趣 语法规则 直观教具

中图分类号：G633.41 文献标识码：A

学生学习的兴趣高低对学习的效果是有很大的关系到，在激发学生学习兴趣方面作者下了很大的功夫也进行了有效的实践，在教学实践中得到一些新的认识和新观点激发和鼓劲学生学习的兴趣这点是英语教学中非常重要的一个关键因素。以下是通过教学实践的一些认识和观点。

1介绍英语国家的风土人情

每逢节假日，都可以利用课前几分钟把节假日的名称告诉学生，或简要讲解一些节日的由来（如April Fools Day， Christmas Day）。这不仅使学生了解英语国家的一些风土人情、生活习惯，也补上了外语教学中不可缺少的文化教学，从而通过文化差异比较增加学生学习兴趣。

2用口诀帮助记忆，提高学英语热情

英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生感到迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学生学英语的热情升温。对初一学生讲“ be”的用法，记口诀：I用am，you用are；is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are等。又如在序数词教学中，因为有几个词学生经常出错，因此，在错题纠正时，我和学生一起归纳了：第一二三要记住（one---first， two---second ，three---third），ve结尾改f（five---fifth， twelve---twelfth），八去t，九去e（eight---eighth， nine---ninth），ty改tie（twenty---twentieth），其他把th加后面。这样，在以后的练习中，学生几乎在序数词上没出过错。因此，教师只要经常多积累，勤总结，口诀就会不断涌现，教学也定会趣味横生。

3利用直观教具、实物等创造情景，使学生置身于语言环境中

实物形象直观，容易调动学生的兴趣，同时接受和领悟也快。如在讲新编初一课本十八课第二部分时，老师首先拿出一个实物梨介绍：This is a pear.接着问： Is this a pear？等待同学回答完毕后，再把梨藏起来，又问：Where is the pear？请同学找出又回答：Its here.通过这种实物和句型相结合的方法反复训练，文中出现的6个新单词（pear， cake， banana， apple， orange， grape）学生会很快掌握音、义。之后，让同学们在课前准备好的6张小纸条上迅速写下这6个单词，再与自己所拿的实物对号入座，通过这种活动，大多数同学对词的音、形、义掌握很好，紧接着趁热打铁，用准备好的包和6种实物进行“Touch and guess”的游戏来进一步巩固新单词。通过实物，使学生在语音、实物、情景之间建立直接的联系，以发展学生的言语能力。

4利用简笔画，使语言活起来

英语教学中，我认为简笔画是使语言活起来的一种好方法，其幽默、栩栩如生的画面，常令学生兴趣大增，注意力一下便集中在有趣的画面中。既活跃了课堂气氛，提高了学生的注意力和记忆力，又有利于促进运用语言能力的形成，深受学生的欢迎。简笔画有助于课文的整体教学。具体做法是，讲每篇课文前，先改编教材，即缩写课文、长篇故事改成故事梗概、剧本改写成短文。这样，被改写的课文既简单上口又容易被听懂。然后根据改写的课文内容，编绘一组简笔画。讲课时，边画边讲。遇到生词时，多勾勒几笔，达到了视听的目的。之后，让学生根据黑板上的图画和重点词语（每张画都有几个相应的重点词语），用自己的话复述一遍所听到的内容，从而达到使学生张口说话的目的。

5让学生制作教具，激发学习英语兴趣

对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。

6自编短剧，调动学习积极性

学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课，我都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Duty Report.内容有：星期、日期、出席情况、天气等。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。

7开展竞赛，调动学习兴趣

初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛等多种多样的形式；课堂上也适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

总之，要想上好每一节英语课，老师就必须做好充分的准备，研究教材、认真备课，在各教学环节中增加趣味性。同时老师还要采用多种教学方法，来调动学生学习的兴趣。使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步转化为学习的动力。