钟石林

摘 要 随着社会的不断进步与发展，教育领域也在不断进行改革与创新。其中，中职教育学校是专门培养实用型人才的学校，随着市场经济的发展，其竞争压力越来越大，怎样提高学校知名度，提高人才培养能力成为其发展的关键。电子类专业的发展与应用越来越受到社会的关注。中职学校要想获得新的发展机会，就要与时俱进，不断改进电子类专业人才培养模式，确立新的教育理念和教育目标，与社会生产发展实际相结合，增加校企合作的机会，科学规划人才培养方案，才能进一步提高中职学校的发展实力。体现出电子类专业教育的优越性。本文主要对中职电子类专业人才培养模式进行探索分析。

关键词 中职 电子类专业 人才培养模式 探索

中图分类号：G712 文献标识码：A

0前言

随着社会经济水平的不断提高，信息技术的不断进步，社会已经进入到了信息化发展的重要阶段，这也影响着教育发展的方向和趋势。中职学校是培养专业技术人才的关键领域。近年来，电子类专业受到的关注程度不断加深，电子类专业对学生的吸引力也越来越大，学习的人数不断增加，已经成为中职学校重点发展的教学专业之一。但是要想培养出专业水平高、实践能力强、专业技术过硬的人才，提高学校的竞争能力，提高行业竞争水平，就要对传统的人才培养模式进行改革。全面分析电子类专业发展的前景和发展趋势，结合社会的实际需要，有目的性、有针对性的进行电子类专业人才的培养。真正培养出既具有深厚的基础知识功底，又具备较强的专业实践能力的高素质才，这也是中职学校发展的重要目标。

1中职电子类专业人才培养模式上的缺陷分析

1.1电子类专业教学内容比较落后

随着社会的进步与发展，市场需要的不断变化，各个企业对电子类电子类专业的实际需要与具体要求也在发生改变。这就需要及时更新教学内容，与实际需要相符。但是在目前来看，中职学校在电子类专业课程的选择与开设上，基本上还是传统的教学内容，基本上都是比较基础的课程，教学内容上缺乏新颖性，即使在更新，速度也很慢，甚至对更改的内容把握不够准确，不了解市场实际需要，不能够全面认识到电子类专业的新领域、新内容、新技术。致使电子类专业教学内容非常滞后，实际应用性不高。

1.2重理论轻实践

在中职电子类专业教学中，从课时安排上来说，理论基础知识的教学课时明显多于实践教学课时，仍然保留着传统的灌输式教学模式。过于看重理论知识的教学，忽视了学生实践能力的培养。例如：在一些数字电子技术课程的教学过程中无论是在基础理论授课上，还是对于实践课程安排上，都注重讲授的效果和原理的阐述、验证。而不是引导学生利用相关电子技术来解决实际问题，更没有关注学生对电子技术的应用掌握到了一个什么程度，有哪些新的电子元件需要了解，相关仪器设备的具体应用等等，对社会实际需要，对人才的具体要求等也不够了解，致使电子类专业课程的教学实践性不强，学生的实践能力非常低，不能适应未来的岗位需求。

1.3教学方法不科学

在中職电子类专业教学上，采用的教学方法还是比较落后传统，基本上还是以教师的教授为主，只不过是把粉笔黑板的形式改成了多媒体课件，但是却没有真正发挥出多媒体的授课优势，仍然是以教为主，学生处于被动的学习地位。在实践课程教学上，还是以实验箱为主，没有真正发挥出教师的引导作用和学生的主观能动性，致使教学效率非常低。学生的思维和能力不能得到开发和扩展，缺乏一定的创新能力和实践能力。

1.4考核评价方法不合理

在中职电子类专业考核评价中，评价方法和内容都比较单一，不利于全面、客观、综合的对学生的学习成绩、能力、素质等进行评价，不利于学生专业能力的提升。在实际评价中，还是以考试成绩为主，考核的知识和内容也比较传统，不能综合、客观的对学生进行评价。学生往往都是为了考试而突击性学习，考试成绩并不能反映出学生真实的学习状态和个人能力。在一定程度上阻碍了学生的进步。

1.5中职电子类专业人才培养思路不正确

大多数的中职学校，都没有客观分析市场发展规律，不能根据社会实际需要制定出完整的、科学的人才培养方案。人才培养思路没有突出创新与发展的特点，也没有制定出高技术、高能力，高素质的人才培养目标，理论与实践相脱节，人才培养模式不科学、不合理。

2中职电子类专业人才培养模式的创新发展

2.1优化教学内容

根据中职电子类专业教学内容的缺陷与不足，要进行创新与改革。电子类专业在社会应用中起着重要作用，随着市场的发展，科学技术的不断进步，很多前沿性的研究与课题逐渐出现，与传统专业相比，电子类专业的发展与更新速度较快，很多新的理论、概念、技术等都需要及时了解，才能更好地适应社会发展的需要。中职学校要加深度这些内容的了解，及时调证就教学内容，增减教学课程，保证课程的新颖性和实用性，除了专业基础课程以外，还要增加一些新的教学内容，对教学内容进行优化，跟上时代发展的步伐。

2.2采用多元化的教学方法

在中职电子类专业教学中，要改变传统的教学方法，以学生为主体，发挥教师的引导作用，把课堂真正教给学生，加强师生的沟通与交流，鼓励学生真正参与到教学中来。要把相关专业的理论学习形象化，降低学生理解的难度，激发学生的学习兴趣，开发学生的潜力，扩展学生思维。主动发现问题，解决问题，提高学生的专业能力和素质。例如：在电子电器技术应用与维修的课程教学中，教师要根据教学目标和教学内容，结合学生的学习能力和特点，设计相关教学问题，针对某一电器的故障，让学生自己分析思考，结合所学内容，提出具体的维修方案预测达到的具体效果。采用分组讨论的教学方法，创设轻松的而教学氛围，让学生自由讨论，说出自己的真实想法，激发学生创新意识，从而提高其解决实际问题的能力。

2.3校企合作，提高人才培养水平

校企合作，是中职电子类专业人才培养的新方向，也是重要发展趋势。要根据学校的实际情况，结合电子类专业人才培养的方向，加强与企业之间的合作与交流，让企业参与到学校的人才培养中来，提供一定的支持，共同作出人才培养全面规划。例如：学效与企业加强合作，让企业为学生同专业的实训基地，而学校可以为企业培养所需的专业性人才。建立起科学合理的、完善的教學体系，把校内理论学习、校内实践与企业实训、素质拓展、技能培训、综合训练有效统一起来。提电子类专业人才培养的效率和水平。以提高学生的综合能力，提高人才的实践能力为主要目标。进而把企业、人才、学校的发展统一起来，不仅提高了学生的就业竞争力，促进了学校的发展，也为企业的发展提供了动力。

2.4注重学生就业指导

中职电子类专业人才培养，最重要的一点就是要与社会实际需要相结合。才能真正体现出人才培养的价值，促进学生的发展与进步。因此，学校应该深入市场进行全面的调查分析，加强对学生进行就业指导，把专业学习与就业紧密联系起来，避免学生盲目学习，发展目标不明确。例如：学校可以开设相关就业辅导课程，让学生在学习专业技术的同时，掌握就业动向，确立个人发展目标和方向，树立正确的就业观和择业观，做好职规划。提高人才适应社会的能力。

3结论

综上所述，中职电子类专业人才培养模式的创新与发展，对中职学校和学生，对社会实际需求都具有重要意义。要根据实际情况，探索科学合理的人才培养模式，这也是中职学校发展进步的关键。

参考文献

[1] 贾圣算. 中职学校电子商务专业人才培养体系的重构与复杂特性的分析[D].广东技术师范学院，2015.

[2] 李勋. 现代学徒制下中职电子商务专业人才培养模式的创新探索[J]. 现代经济信息，2016（17）：440.

[3] 杨成全，卢玉和，石云龙，王振义. 电子信息科学与技术专业人才培养模式的探索和实践[J]. 山西大同大学学报（自然科学版），2007（04）：79-81+84.

[4] 吴笑峰，唐志军，席在芳，欧青立，吴新开. 电子信息类专业应用型创新人才培养模式探索[J]. 当代教育理论与实践，2015（07）：67-70.

[5] 陈桂玲. 中职电子技术应用专业校企合作人才培养模式的研究[J]. 中国职工教育，2014（10）：58.