李志峰

摘要：《小学数学课程标准》数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识并进行解释与应用。所以在数学课堂教学中教师应把学生置于“生活当中”，让学生感受身边最熟悉、最亲切的事物。在学生掌握所需知识的同时，又知道了知识的来源，学生始终在愉快、轻松的状态下积极主动地學习数学，从而充分认识和体会数学知识的实用价值。

关键词：小学数学；生活化；实用价值；发展数学

生活是数学的源泉，生活中更是充满着数学问题。因此，在数学教学活动中，我充分利用数学源于生活，寓于生活，用于生活的教学思想，找准每一节内容与学生生活环境、知识背景密切相关，从学生感兴趣的生活情境出发，多为学生提供一些可以观察和参与操作的活动，让学生在观察、操作、猜测、反思等数学活动中，真正让学生感受数学的趣味性和应用价值，从而激发学生学习解决现实问题的欲望，获得广泛的数学活动经验，从而培养学生的创新意识和实践操作能力。

一、从生活中找到数学原型，让学生感受生活中的数学

数学知识源于生活，也只有让它扎根于生活的土壤中，它才会有强大的生命力。小学数学的学习内容大部分都能从生活中找到原型，在教学这些内容时，如果能充分利用这些原型，就会收到事半功倍的效果，同时让学生感受到数学就在我们身边，从而喜欢学习数学。数学学习是与生活实际密切相关的，让学生接触社会，贴近生活，给学生生活化的练习，才能更好地使他们了解数学知识在实际生活中的运用。……