王友华

（苏州市职业大学 外国语学院，江苏 苏州 215000）

摘 要： 随着基于大数据等新兴网络教学资源和教学方式影响的不断深入，微课、慕课及翻转课堂等新的教学方式走进大学英语教学中，进而教师的角色逐渐由传统的知识灌输者转变为新的教学环境下教学活动的组织者、引导者、合作者、监控者、参与者、帮助者、建议者和评价者。本文拟探讨在新的教学环境下创新精神和团队合作精神在大学英语教师的自主教学中所起到的重要作用。

关键词： 大学英语 自主教学 创新精神 团队合作精神

1.创新精神

如今在各行各业广为流传的“创新”这个词原本是一个古老的词汇，英语里“创新”一词的渊源可以追溯到拉丁语“innovare”，意思是更新、创造新事物或者僅仅是改变。后来，哈佛大学教授约瑟夫·熊彼得将创新这个概念运用到经济学领域，并且从经济学的角度将创新这一概念系统化，“他认为，所谓创新，是指把一种从来没有过的关于生产要素的新概念引入生产体系。创新的目的在于获取潜在利润”[1]。随着政治、经济、社会和科技的迅猛发展及全球化进程的加速，创新这一概念已经从经济学和企业管理领域扩散开来，影响人们日常工作、学习和生活的方方面面，成为人们家喻户晓、津津乐道的重要概念。“创新是从新思想（创意）的产生、研究、开发、试制、制造，到首次商业化的全过程，是将远见、知识和冒险精神转化为财富的能力，特别是将科技知识和商业知识有效结合并转化为价值。……