王芸

（镇江市丹徒实验学校，江苏 镇江 212100）

摘 要： 随着新课程的推进，课堂教学设计虽精彩纷呈，但有时仍无法达到预期效果，因为我们忽略了教学三要素中的一个重要因素，即学生。特别对于小学品德课来说，它是面向学生生活的一门综合课程，它的课堂质量如何，直接影响学生当前乃至今后多方面的发展。本文主要从课前准备，有备无患；精彩导入，事半功倍；活动引领，高效组织 三方面谈如何优化课堂管理，提升课堂教学实效。

关键词： 小学品德教学 课堂管理 高效课堂

随着新课程的推进，信息技术的进步，课堂教学设计精彩纷呈，可有时会发现，即使课堂教学再出色，也无法达到预期的效果，究其原因，是我们把大部分精力都投入教学设计研究上，忽略了一个重要的问题——教学三要素中除了教材和教师之外的另一个重要因素，即学生。我们一切的教学都是为了他们而研究，尤其我们面对的是一群活泼好动、缺乏自我管理能力的小学生，特别对于小学品德课来说，它是面向学生生活的一门综合课程，它的课堂质量如何，直接影响学生当前乃至今后多方面的发展，因此，优化课堂管理，提升教学实效，至关重要。下面我就结合自身教学经验，从以下三方面分析如何优化课堂管理、提升课堂教学实效。

一、课前准备，有备无患

著名特级教师徐斌说：“没有上课前的胸有成竹，哪有课堂上的游刃有余。”因此，认真精心的课前准备是课堂组织有效性的重要前提。……