李重杰

（康县第二中学，甘肃 康县 746503 ）

摘 要： 6S超级学习策略是指导学生学习、提高成绩、激发潜力、培养能力的一种卓有成效的方法。作者采用田野观察法就目标策略在地理科目中的学习进行了试验分析，发现目标策略运用到具体学习中，对学生学习成绩的提高有很大的帮助，学习效果明显。

关键词： 6S超级学习策略 地理学习 教学运用

一、引言

在社会经济快速发展的今天，每个人都为了心中的目标而不懈奋斗追求，当人们的行动有明确目标，并付诸实践且不断地加以对照分析的时候，可清楚地知道自己与目标的距离，才会维持和加强行动，自觉地克服一切困难，努力实现目标。

通常而言，目标是行动的纲领，是行动开始的动力来源，还为行动指明方向。基于学校生源现状，学生普遍存在学习盲目，没有目标，目标不明确，缺乏对目标的正确认识。具体表现为学习成绩较差，基础知识薄弱，学习信心不足，没有动力，对未来感到迷茫等。鉴于此本文旨在帮助学生正确认识目标，学会确定目标，运用目标策略重拾信心，实现自己的理想。

二、学习目标的确立

（一）学习目标的基本类型

学习目标是学生学习的出发点和归宿，通常情况下目标可分为远大目标：职业定向，即“我将来做什么”的理想；中期目标：一学期、一两年要实现的目标；短期目标：今日、一周或者一月的学习目标。远大目标的实现需要中期目标和短期目标两者为基础，而这两个目标则往往需要学生分解目标，一个一个实现，每一个小目标的实现都是一次成功，最终的成功就在眼前。……