周冬梅　孙礼钢

摘要：在农村高中体验式作文教学中，由于农村学生生活面较窄、农村环境因素的制约，其体验的对象相对比较狭窄，体验人生和解读生活的能力相对缺乏，因此以体验影视作品作为载体，引导他们更加直观形象地感受、体验生活，这是农村语文教师在教学实践中可以进行探索的重要路径。

关键词：农村高中；体验式；作文教学；影视作品

体验性作文教学，关键在“体验”二字，其目的是让学生通过体验自己的生活，提高学生的作文水平，提高学生与他人、社会交流的能力。对于学生而言，受限于阅历层面的困乏和知识层面的缺少，对人生或者简而言之所谓的“生活”，很难说有那种既独到又深刻的认知和解读，有所体验但体验得不到位、不深刻；对于教师而言，也很难找到一种直接的方法，来合理引导学生强化对生活的体验性认知，更多只能作为一种浅表层次的知识层面的解读，类似于一种概念性的“灌输”，效果不佳自然可想而知。所以，当下体验性作文教学往往有所强调，却流于泛化，忽略了学生独特的生活体验，教师在整个过程中的指导作用也不够突出。

而这种情况，在农村高中作文教学中体现得尤为突出。农村学生一方面生活面较窄，在从传统的农村向城镇化新型农村过渡的新时期，因为农村的生产生活条件的变化、家长望子成龙的期望和学生在学习方面面临的压力，使他们不能完全地参与到生产、生活的劳作中，也就更加不能深入体悟原本丰富的农村生活，同时也无法拥有丰富的城市生活，其能够体验的对象也就变得相对狭窄；……