陈月兰+张静

摘要：目前，大学英语教育仍旧沿用传统的教学方式，大学英语的学习主要以单词量的积累为主，机械的背诵文章为英语写作打基础，这与英语的教学宗旨完全不符，不能够有效的提高大学英语的写作水平能力。对大学英语写作诊断式教学做研究，对大学英语写作教学中存在的问题进行剖析并且提出针对性的策略，以期全面提高大学英语的教学质量。

关键词：大学英语；英语写作；诊断式教学

引言：

大学的英语教育不同于中小学的英语教育，大学英语应该以实践为主。有关于英语写作的教学问题是大学英语教育中的重点问题，诊断式教学就是通过以医生看病的方式进行的一种英语写作教学方法。教师可以通过这种方法对学生的学习情况加以掌握，找到问题的症结所在，然后对症下药，为英语写作的教学提供良策。

一、大学英语教学的现状

（一）大学英语的教学困境

现今社会，世界政治面貌和经济面貌正在发生转变，世界经济一体化现象使得各个国家加强了交流，双方共同追求合作共贏的和平稳定局面，英语在各个国家的交流中占据主体地位，一个国家的现代化水平和国际化水平都是根据英语水平来评判的，本世纪以来，信息科技领域的创新和发展同样离不开英语，计算机中的相关技术主要应用的语言就是以英语为主的，对于一个人才的评判主要的一项就是以英语水平界定的[1]。

（二）大学英语的教学现状