吴燕

【摘 要】只有立足幼儿发展的教学才能称为高效课堂，我们力争通过理念、能力、态度的调整，努力实现课堂教学高效化。

【关键词】指南；幼儿发展；高效；教学活动

前几日特意观看了上海名师应彩云老师的几个教学活动。应老师的每个活动都不是纯粹的知识教学，它兼顾了太多的内容。比如幼儿兴趣的激发、情感的培养、与人交流的技巧，以及看、倾听、回应等综合因素的培养……这些素质的培养，又都不是单个活动的简单片段，而都指向于幼儿终生的发展。在活动中，她一直强调要说完整的话、倾听别人也是一种礼貌等等，她所指向的都是基于为幼儿今后的生活做准备的核心素养，充分体现了陈鹤琴老先生“生活即教育”的理念。分析以上问题后，我觉得要提高课堂教学的效率，我们可以从以下面几方面着手：

一、教师在理念上要更新

《指南》再三强调幼儿园教育要以幼儿为主，教师为导。老师们要正确理解“支持”的涵义，正确定位好自己的角色，千万要杜绝、摒弃以教师教为主，幼儿学的教学模式，要多开展以激发幼儿学习内驱力，引导幼儿主动学习的教学模式。

要明确支持谁的问题——“支持儿童发展”，而不是幼儿配合老师完成教学活动。目前，在某些教师身上还是能发现一些老师令孩子听命自己的现象，为了完成教学，让孩子这样那样，指挥着孩子的行为，这是极其违背《指南》精神的现象，要不得！

瑞士的著名的教育家和教育改革家裴斯泰洛齐曾经说过：“人的全部教育就是促进自然天性遵循它固有的方式发展的艺术。