宋苑灵

【摘 要】本文主要是对微课的相关概念及其相关理论进行阐述，指出音标教学在小学英语教学中的意义，并在此基础上分析微课在音标教学中的实施方案和具体应用，为今后小学音标教学效果的提升做铺垫。

【关键词】微课；小学英语；音标教学

新的媒体视觉效果，如：动画、色彩、隐藏的多模式化教学，可以在较理想的范围内去吸引学生注意力，对调动学生学习的参与性和积极性起着关键作用。另外，新的媒体有着较为强大的互动交换功能，让学生和老师，学生和学生，师生和资源等等全方位的交流提供着较好的平台，且对多样化交流活动起着促进作用，从而有效地提高了课堂的教学效率。但是，在利用新媒体来进行教学时，我们要合理地抛陈推新，让传统媒体亲近、直观的优势发挥出来，和新媒体有机地进行互补，这样不但可以调动学生学习的兴趣，遵行了学生学习的规律，还可以提升课堂学习的效率。

一、微课的概念及相关理论

自微课程理念在2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师DavidPenrose正式提出以来，微课教学蓬勃发展，国内最早则是由广东省佛山市教育局胡铁生正式提出微课相关理论概念，近年来，以一线教师为主力军制作了数目可观的微课视频，其中有许多作品制作精良，生动优美，极具推广价值[1]。伴着中国实践微课的丰富化和与之有关研究的不断深化，人们越来越深刻地认识到微课的重要性，教育领域的大多技术专家和学者不断给微课提出了各种定义，比如；……