顾长明+陈笑笑

[摘要]基于“问题—探究”的教学方式的统一，探索简单电路的组成及内涵，旨在通过有层次的“做”来建构科学活动经验。该教学设计体现了“做中学”“学中思”“思中做”的教学理念，让学生在动手与动脑中体会“做”与“思”的互利互惠、彼此交融、协同共进、同向共促的科学探究方式，使他们感受到探究中手与脑的通达，做与思的共生，心灵与手巧的互通共融。

[关键词]手脑共用；做思统一；探究；教学设计

[中图分类号]G623.6[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21008503

《简单电路》是苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课时内容，本课内容分三个部分：一是让小灯泡亮起来。通过用电池、导线、灯泡连接一个简单电路，让学生在“做”中了解电池的正负极、认识电灯泡的结构，同时对其他用电器作一些了解。让学生绘制实物电路图则渗透着由具体形象思维向抽象符号思维的过渡，体现了先做后思，手与脑的互通共融的教学理念。二是通过在电路中加入开关的活动，使学生知道作为简单电路的控制开关，在电路中所起的通电、断电的作用，学生在边做边思中，获得思与做的同向共促。三是制作红绿灯。学生通过先设计电路再验证电路是否符合红绿灯的要求，再用设计的思路指导电路的连接，先思后做，体验电路的特质，感悟科学与生活的联系，增强对电路的认识，培养动手操作能力和深入探究的能力。

一、教学目标与教学重点的设计

（一）教学目标

1.认识电是生活和工作中常用的能量来源，了解安全用电常识。……